29、父亲和鸟.doc

备课教师主备：董锐姿复备人：谢敏、罗亚芬、武亚琼、冯梅集备时间10月16日课题29、父亲和鸟教学目标1、认识7个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地地朗读课文。教学重点自主识字、写字教学难点有感情地朗读课文教具准备多媒体课件 预习提示通过读拼音、查字典通读课文。先学后教 当堂训练个人复备第一课时学习目标： 1、认识7个生字，会写4个生字。2、正确、流利、有感情地地朗读课文。教学过程一、板题示标1、教师板书课题，生伸手数控课题并读出笔画名称。2、齐读课题。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）第一场比赛，比一比课文字音谁读得准确，请同学们认真听录音，遇到不认识的字可以圈起来加上拼音。（一） 先学1、听录音，圈出不认识的字。2、自由朗读课文，不认识的字问同桌或老师，3分钟后比赛朗读课文。(二)后教1、指名读（后进生）（要求：读的同学声音要洪亮，字音要准确，不添字不少字，注意区分平翘舌音。）2、指名纠错。3、齐读出错的词语。三、第二次“先学后教”（学习会认字）第二场比赛，比一比谁最快认识本课的7个生字。 （一）先学1、自由读词语（带拼音）2分钟后来比试。 mng nn nng tng li l朝雾蒙蒙 喃喃地说 气味浓浓 热腾腾 猎人 黎明先学后教 当堂训练个人复备2、指名读。3、单个生字自由读。（二）后教1、去掉拼音检测2、单个生字检测：指名读（后进生）自由读（2分钟） 同桌互读 指名读注：1）味：韵母是ei。和“妹”进行区分。 2）腾：“热腾腾”中读轻声。 3）猎：和借、惜进行区分。 4）浓、喃：是形声字。 5）黎：放在词语中识字，黎明。四、第三次“先学后教”（有感情、流利、正确朗读课文）（一）先学大家自学的能力，真让老师佩服。如果生字宝宝重新回到课文里，你们能把课文读流利吗？（能）心动不如行动，开始自己练读吧！1、自由读（二）后教指名分段读，并指明评价。五、第四次“先学后教”（学习会写生字）第三场比赛，比一比谁的字最端正、最漂亮。 （一）先学 1、生观察，描红一个，练一个。 （二）后教 1、指名上台写，其余同学自己在作业本上写。 2、师生评议。 3、听写。注：1）、夜：是上下结构。 2）、喜：每个横之间排列的距离应大致相等。 3）、重：要注意笔顺。第二课时学习目标： 1、理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、会写生字。教学过程一、板题示标 同学们，今天我们继续来学习第29课，板书课题，齐读。本节课我们的学习目标是：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、会写生字。二、第一次“先学后教”先学后教 当堂训练个人复备（一）出示自学指导一：请同学们自由读课文，边读边思考下列问题：1、父亲怎么知道林子里有不少鸟？2、为什么我很高兴父亲不是猎人?(6分钟后开始检测)生自学，师巡视。三、检测自学效果1）指名回答1.（可以多让几个同学，学生说对一点，师板书一点，然后再找一个同学全部说一遍。）师继续引导：说的很不错，看来父亲真的很了解鸟的习惯，那就再让我们来读一读这一段，相信读过后你对鸟也有更多的认识。（分角色练读，指名读。在读时要是是让学生点评，尤其是标点符号，从中要学习别人的优点。学生评议时先说优点再说缺点。）备注：父亲看见树叶在动，闻到有鸟味。2）指名回答2.（教师要引导学生把话说完整，还要有条理性。学生都有自己的说法，只要合情合理就行了。）备注：因为父亲知道什么时候鸟最容易被猎人打中。四、拓展同学们，学习了这篇课文，你学到了什么？（爱护小鸟）五、第二次“先学后教”（学习会写生字）（一）先学 1、生观察，描红一个，练一个。 （二）后教 1、指名上台写，其余同学自己在作业本上写。 2、师生评议