(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册咏雪教学设计 (5).doc

咏雪教案一、教学目标1、知识目标：积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背诵全文。2、能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。3、情感目标：在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。二、教学重难点1、重点：指导学生掌握学习文言的学习方法。并积累文言字词。2、难点：对两个咏雪佳句的评析。三、教学方法1、诵读法：在充分诵读的基础上理解文意。2、探讨法和点拨法相结合：本文叙事中包含议论，教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。3、延伸阅读法：巩固积累咏雪名句。四、教学流程(一)，谜语导入，引入新课师：同学们，上课前，我们来猜一个谜语：像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。（雪）同学们，雪花是仁慈的上天送给我们的礼物，它飘飘洒洒，纯洁轻盈。因为有了它，才有柳宗元的“独钓寒江雪”的清寂；才有了岑参“千树万树梨花开”的秀美；才有了毛泽东的“山舞银蛇，原驰蜡象”的雄壮。雪历来被文人学者所咏颂，不知道我们大家喜不喜欢雪，在我们看来那漫天飞舞的雪花像什么呢?我们用什么才能恰当的比拟他们呢?今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。(二)，走进文本，整体感知1.检查大家的预习情况，大家先齐声朗读这篇课文。(生齐读)1）.扫清字词障碍：骤：zhou 似：si 差：cha 拟：ni奕：yi。2），处理好停顿和语调并用多媒体展示：大学纷纷/何所似 即/公大兄无奕/女 左将军王凝之/妻也3）点名诵读，学生齐读课文2.疏通文意1）现在请同学们用五分钟的时间，自由朗读，并结合注释，试着翻译全文，同时把不懂得字词句，做好记号，等下请同学们提出来。(师提示：做好标记，不理解之处打个“?”)明确(重点讲解)：内集，儿女古今异义；俄而，未若，拟，骤等。以及两个咏雪名句的讲解。（课件展示）2）翻译接龙，每人翻译一句3.分析课文师：大家试着用自己的语言简单的复述一下文章讲了一个什么故事。等下请同学来复述。(抓住文章的时间地点人物及事件，并对个别学生进行指导。)明确：一个寒雪日，谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问：纷纷白雪像什么呢?他哥哥的儿子说：跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道藴回答说：像柳絮一样乘风飞舞。其实，在文章的第一句，短短的十五个字就涵盖告诉了我们时间地点人物及主体事件。 (三)质疑探究，深化体验1、同学们想一想，当时外面天寒地冻，谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊?又从那些词可以看出来呢?快速浏览课文。明确：轻松，欢快，融洽。从欣然，笑乐看出来的。那么请同学，先齐声朗读课文，把那种融洽欢快的气氛读出来。等下请三位同学来表演一下。读完，提示他们三位都是有才华的文人，谢太傅是长辈，胡儿，谢道藴是晚辈，并且要把谢道藴才女的气质演出来。(请两男一女同学表演，并请生点评)2、同学们表演的很好。其实啊，古人有四大人生美事：良辰美景赏心乐事。而对于文人人才而言，吟诗作对定是人生的一大乐事。当谢太傅问：白雪纷纷何所似?时，对于胡儿与谢道藴的回答，他是什么反应啊?3、是笑乐，也就是满意的意思。那同学们思考一下，他是为谁的回答而笑乐满意呢?明确：对他们两的回答;笑胡儿，乐兄女;只为兄女笑乐。4、谢太傅对他们两的回答笑乐，我们知道这个故事选自世说新语，它的作者是刘义庆。那么编著这个故事的作者又觉得谁的回答好呢?从哪里可以看出来呢?明确：是谢道藴的好。最后点明她的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道藴的回答。因为这个故事谢道藴有了“咏絮才”的称号。5.对于他们的回答，谢太傅是一笑了之，编者是赞赏谢道藴的，那同学们觉得哪个回答好呢?请同学们分组讨论。明确：从外形上看，雪盐颜色相进，且撒盐和雪落下来的姿态很相似，形似才能神似。是个讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已经来了，春天也将来临，有深刻的意蕴，并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境很美。所以此喻有意蕴，而比作盐则没有。(四)发挥想象，拓展延伸师：仁者见仁，智者见智。能自圆其说即可。胡儿将飞雪比作撒盐，谢道藴将飞雪比作柳絮，那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢?明确：像鹅毛，蒲公英等。师：同学们也可以试着写成诗句哦。我们以前学过很多关于雪的诗句，我们一起来回忆一下。如：忽如一夜春风来,千树万树梨花开-岑参白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台-唐李白北风行千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-唐柳宗元江雪谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花-唐韩愈李花二首六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝-唐高骈对雪(五)布置作业，开拓视野师：我们通过这节课的学习，认识了晋代一位聪颖机智的才女谢道藴。感受了她出类拔萃的才情。其实世说新语中还有许多聪明的少年人物，从他们身上我们可以学到很多知识。请同学们课后收集其中的故事，并完成相关练习。这篇课文比较短小，最后让我们结合图画，一起来背诵全文。(六)，教学反思对于初一的新生而言，刚接触文言文，积累字词是关键，讲解可以帮组学生积累，同时通过多种方式朗读，培养学生的语感也很重要。这节课在一定程