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画杨桃教学设计太平街明德小学 程焆 上课之前，老师先做一下自我介绍，我是太平街明德小学的一位语文老师，也是教三年级，我叫程焆。今天，非常荣幸，能够来到新兴街小学和大家共同来上一节课，希望同学们上课踊跃发言，展示出自己的风采，好不好？一、导入今天老师来给大家带了一样东西，想看吗？出示杨桃课件。它是什么样子的？介绍杨桃，今天我们不光是看杨桃，还要来学习画杨桃。二、初读课文，整体感知。提出自学要求：（）初读课文，要求把课文读准确，给文章标好自然段。（）自学生字词语，联系上下文，想想“叮嘱、审视”等词语的意思。（）这篇课文讲了一件什么事？三、精读理解是的，课文讲的就是一次美术课上画杨桃引发的事情。那么，同学们读完课文有什么想法，得到了什么启示呢？1、看杨桃的角度不同，样子也就不一样。 我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。拓展：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。2、看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑。 （1）“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”（2）“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们_。（不假思索地大声说）“它像什么？”“像五角星！”大家_。（异口同声地回答）现在你看看还像杨桃吗？”“不像。”_。（那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信）“那么，像什么呢？”“像五五角星。”_。（他迟迟疑疑地说）3、应该实事求是。(1) 我认认真真地看，老老实实地 画，自己觉得画得很准确。 (2) 你看见一件什么东西，是 什么样的，就画成什么样，不 要想当然，画走了样。（3）我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。4、出示老师的话：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。（1） 指导朗读。（2） 背诵。四、积累语言 拓展延伸1、师述：岑桑在老师和父亲的影响下，最后成了一名作家。最后，我把岑桑的一句话送给大家（投影出示“你自己才是最重要的，相信你自己，一切从自己出发，这样你才能不断设计出一条适合自己的道路。”），并希望同学们永远记住。2、
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