语文人教版三年级下册《可贵的沉默》河南省汤阴县白营镇南陈王学校王世英.doc

小学语文人教社2001课标版三年级下册第五单元第一课可贵的沉默教学设计 汤阴县白营镇南陈王学校：王世英17 可贵的沉默教材分析可贵的沉默是一篇精读课文。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，读好长句子。2、分角色朗读课文，体会并读出孩子们不同的语气。3、体会文中孩子们沉默的原因并理解沉默为什么是可贵的，从中悟出要要回报父母的爱这一道理。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人教学重难点：体会沉默的可贵教学课时：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程一、回顾旧知、引入新课。今天我们继续学习第五单元以爱为主题的课文，第17课可贵的沉默请同学们和老师一起来板书课题。板书:17可贵的沉默师：在上节课的学习当中，我们知道了这些孩子非常地兴奋，非常地开心，因为他们已经感受到了父母的爱。课件出示课文第一副描写孩子们兴奋地插图（板书：热闹感受爱）师：大家回顾一下上节课我们学习的内容,快速地找到描写教室里热闹情景的句子来读一读,哪些词语更能表达孩子们的心情? 师：大家可真了不起，找得这么迅速，这么准确。让我们一起来读一读这些句子。（课件出示句子生齐读）二、整体感知、思考交流。师：孩子们非常兴奋，一个个小脸蛋上都洋溢着幸福的笑容。课件：孩子们会感受爱了，但这还不够，我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这“极为珍贵的东西”会是什么呢？ 下面就让我们继续来学习课文的1017自然段。三、品读“沉默”，感悟真情师：谈到自己的生日，孩子们神采飞扬，谈得津津有味。老师话题一转，提出了一个问题，课件：你们当中有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手。此时孩子们的表现如何？出示课件：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。 师：孩子们为什么沉默了？生：他们很惭愧，在想为什么不知道爸爸妈妈的生日。生：他们在自责，没有给爸爸妈妈过过生日。师：你们真是会思考的孩子。师：孩子们都沉默了，此时的教室是多么的安静啊！（板书：沉默）课件：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！课件：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说活。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着师:你们能从这两句话中找出描写沉默的词语么?生：安静、依然安静、沉静、寂然无声。师：作者在这里一连用了四个描写静的词语，这是一种怎样的静？（生：地上掉一根针都能听得到。生：静的能听到自己的心跳声。（师语气有深入浅的范读读四个词）师：谁来试着读读，把这种静从你的语气中读出来。（指名两至三生读）师：这种静与刚才的热闹是多么大的反差啊!课件：出示两幅插图，观察两幅图，通过孩子们的动作、神态来体会他们的心情。谁再来试着读一读这两个自然段，把你的体会读出来。师：让我们大家一起来读一读，把孩子们的歉意和沉默从你的语气中表达出来。板书:沉默 思索（生轻声齐读）师：教室里足足沉默了一分钟，在这沉默的一分钟里大家都在想什么呢？板书：思索师：你真是一个善于学习的孩子。孩子们在沉默中明白了享受爱的同时，要学会汇报爱。所以说这沉默是可贵的，点明题目题，课件：可贵的沉默。四、质疑激趣、深入体会师：同学们都想给爸爸妈妈过一次快乐的生日。课件：那怎样才能知道他们的生日呢？请同学们一起来学习第14自然段。生：问爷爷奶奶。生：问姑姑或小姨。生：自己查爸爸妈妈的身份证。生：问问爸爸妈妈。师：你们的方法都不错，大家你一言我一语，教室里再一次热闹了起来。此时的热闹与之前的热闹有何不同?（板书：热闹） （前面的热闹是爸爸妈妈为自己过生日,自己感到幸福而交谈的热闹,后面的热闹是自己想办法获得父母的生日而交谈的热闹.两种热闹交谈的内容、对象不同。）你们理解的很好。师：谁来读一读课文的14自然段。（指名读自然段指名读）师：为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中”呢？生：因为他们意识了到自己的错误，所以老师认为他们的神色很可爱。师：是的，老师从他们的神情中看出了孩子们意识到了自己的错误。师：这句话比较长，读的时候要有语气停顿，谁再来试着读一读。（指名读、范读、全部齐读）孩子们很想给爸爸、妈妈过一个快乐的生日，于是老师在下课时提出了一个要求，让我们一起来学习第15自然段。师：孩子们不但会感受爱也懂得了应该回报爱，他们是怎么做的？让我们来读读课文第16自然段。（生齐读）师：孩子们都为爸爸妈妈做了什么？生：送礼物。生：送祝福。生：给爸爸妈妈写信。师：是呀再稚拙的礼物对于父母也是最珍贵的，段尾的省略号表示什么呢？学生举手回答。（板书：回报爱）孩子们表达了自己的爱，父母们在感受爱的同时，心情是怎样的，（幸福、自豪）让我们也来体会一下他们的情感。指名读第16自然段。指导孩子注意符号，读出他们的情感。看到孩子们会表达爱了，作父母的都感到特别的幸福与自豪。作为他们的老师，感到由衷的欣慰。请大家齐读最后一个自然段。五、总结全文。师：本篇课文作者以孩子们的情绪变化为主线描写了孩子们由快乐到沉默，又从沉默到热闹的过程。作者能够抓住人物的神态、动作和语言进行细致的描写从而使场景再现，让我们体会到了一个真实的课堂。大家在今后的写作过程中也可以学习这种写作方法让你们的文章变得更加精彩。师：通过本节课的学习你有什么样的收获呢？六、布置作业:课后实践活动孩子们这篇让我们让懂的接受爱的同时，要学会回报爱。在我们成长的岁月里，承载着爸爸、妈妈满满的爱，在今后漫长的人生旅途当中，他们的爱将会一直陪伴与呵护我们 。老师要告诉你们一句话。 课件：父母的爱是我们最宝贵的财富课件：课后我们搞一次实践活动，内容是： 1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。2.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。3.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。七、拓展练习师：通过本节课的学习，大家的收获可真多，我想大家此时此刻一定心潮澎湃,心中有千言万语想对你们的爸爸、妈妈说,请你们把最想对爸爸、妈妈说的一句话或最想做的一件事，写在爱心卡上。（爱的奉献音乐声起，生写卡片，师巡视指导。）师：谁来把你的祝福或心愿给大家分享一下。（请两至三名生上台读自己填写的爱心卡）师：父母的爱是无私不求回报的，但是我们在享受的同时一定要懂得回报，今天回家后把你的爱心卡送给爸爸妈妈，并希望同学们