语文人教版六年级下册鲁滨逊漂流记

鲁滨孙漂流记 梗概教学设计 设计理念 本课是略读课文 篇幅较长 要培养学生快速阅 读课文 概括主要内容的能力 在教学过程中应充分调动学生 的学习自主性 尊重学生的阅读体验 进一步引导学生自读自 悟 感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度 从鲁滨孙在荒岛 上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理 教学目标 1 快速阅读作品梗概及精彩片段 了解大意 培养概括主要 内容的能力 2 关注人物命运 体会鲁滨孙在荒岛战胜困难 谋求生存的 经历和积极乐观的人生态度 从而激发学生阅读原著的兴趣 3 通过摘抄 讨论等多种形式开展交流活动 加深对作品的 理解 教学重点 了解作品大意 体会人物的人生态度 激发学生 阅读本书的欲望 教学难点 感受人物的形象与精神 激发学生课外阅读的愿 望 教学准备 1 教师准备 课文插图 文字片段 2 学生准备 课外资料与原著 课时安排 1 课时 教学过程 一 谈话导入 激发阅读兴趣 1 揭示课题 同学们 今天我们来学习一部西方的儿童在成 长中必读的书 是笛福的 鲁滨孙漂流记 原著的缩写 板 书课题 2 作者简介 丹尼尔 笛福 1660 1731 英国作家 是他受当时一个真实故事的启发而创作的第一部小说 鲁滨孙 漂流记 18 世纪 欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长 中的青少年 尤其是男孩子应该读读这部小说 鲁滨孙漂流 记 是笛福的代表作 反映了资产阶级上升时期要求 个性自由 发挥个人才智 勇于冒险的精神 其他小说有 辛格尔顿船长 摩尔 弗兰德斯 板书 笛福 英国作家 3 读每一章的小标题 看看你从中发现了什么 本课内 容由梗概和精彩片段组成 设计意图 直接导入这部小说适合成长中的儿童阅读 让学 生质疑 激发阅读兴趣 进一步了解作者及作品结构 加深对 作品的理解 二 阅读梗概部分 了解大意 1 出示插图 仔细观察这个人物 说说他是谁 他给你留 下了怎样的印象 生 1 他是小说的主人公 鲁滨孙 生 2 鲁滨孙是英国人 喜欢航海和冒险 生 3 这幅图讲的是鲁滨孙漂流到荒岛上 衣衫褴褛 一个 人过着艰难的生活 2 从 梗概 中 我们知道小说的重点部分是写鲁滨孙在荒岛 上遇到了很多困难 他又是如何解决的 请大家默读梗概 并 把他所遇到的困难及克服的办法做上记号 1 了解多音字 提醒学生读正确 如 畜养 中的 畜 读 x 另一个音读作 ch 如 牲畜 圈养 中的 圈 读 ju n 另一个音读作 qu n 如 圈套 还 有 juan 的第一声 圈起来 处境 中的 处 读 ch 另一个读 ch 如 处所 2 交流汇报 住 用木头和船帆搭建简陋的住房 吃 打猎捕鱼 畜养山羊 种植粮食 安全 防御 孤独 救助 教化 星期五 板书 战胜困难 学会生存 3 鲁滨孙是位勇敢的航海家和冒险家 去过很多的地方 有过多次航海的经验 但有一次 鲁滨孙乘船前往南美洲途中 遇到了危险 使他陷入了困境 请同学们快速地看课文 找一 找 课文哪一段直接写了这部分内容 4 学生交流汇报 课文第二自然段直接写了这一内容 有一 次 鲁滨孙乘船 怎样活下去呢 1 全班齐读 想一想鲁滨孙此时面临怎样的危险呢 引导 学生展开想象 讨论交流 2 老师小结 住宿 安全 食物 还有恐惧 孤独 3 要求学生读好这部分 读出问题的严重 语气的担忧 感受人物情感的恐惧与悲伤 5 练习概括小说的大意 梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙 写了他流落荒岛不怕困 难 顽强生存下来 还收留了一个野人 取名 星期五 并把他 教化成了忠实的仆人 28 年后 鲁滨孙救了一位船长 回到了 英国 鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹 表现了他在恶劣环 境中不畏艰险 机智坚强 聪明能干的特点 设计意图 引导学生快速阅读 把握作品主要内容 扫除阅 读障碍 结合实际问题引导学生参与 展开有目的的教学 感 悟鲁滨孙战胜困难 顽强生存的经历和靠智慧解决困难的能力 三 阅读精彩片段 体会精彩之处 1 快速默读 体会精彩片段与梗概在表达上有什么不同 精彩片段用第一人称描写 我 在荒岛遇难后的所见所闻所想 所做 其中大量细腻逼真的心理活动描写 增添了小说的真实 性 2 概括主要内容 主要写了鲁滨孙面对厄运时的心理活动 过程 用智慧战胜失望 顽强生活的故事 3 找一找这个 精彩片段 大致在小说的哪个部分 你的理由 是什么 生 应该在小说的开始部分 因为片段的第二自然段交代了 时间 大约在我上岸十一二天后 从这儿知道片段大致位置是梗 概的第六自然段 4 你觉得鲁滨孙是一个怎样的人 他有哪些地方值得你学习 让学生自读自悟 交流汇报 1 老师归纳板书 鲁滨孙勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解 决困难 2 那个 好处坏处对照表 就很精彩 出示 我 的幸与不 幸 同桌逐一对照互相读 反复熟读 加深理解 生 1 这个表格给鲁滨孙带来了勇气 他发现了情况很糟糕 但自己还是幸运的 没有完全处于绝境 生 2 鲁滨孙从这个表格中明白了必须知足安命 不能抱怨 得接受眼前的现实 生活下去 生 3 对 他从这个表格悟出了顽强活下去的理由 3 齐读 在最不幸的处境中 我们也可以把好处和坏处对 照起来看 从而找到聊以自慰的事情 4 通过多种形式的朗读 感受这种精神 5 老师总结 鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用 当我 们在人生中遇到不利环境的时候 就要像他一样 直面现实 在绝望中寻找希望 增强跟困难作斗争的信心 设计意图 在感受鲁滨孙战胜种种困难的基础上 引导学生 浏览精彩片段 交流精彩片段的精彩之处 以及自己对鲁滨孙 的评价或读后感受 体会从鲁滨孙内心斗争中传递出来的乐观 向上的人生态度 悟出学会生存的道理 四 拓展延伸 1 学习摘抄 鲁滨孙漂流记 中的名言用来激励自己 一个人只是呆呆地坐着 空想着自己所得不到的东西 是 没有用的 我已学会多看看自己生活中的光明面 少看看生活中的黑 暗面 多想想自己所得到的享受 少想想所缺乏的东西 这种 态度使我内心感到由衷安慰 2 你们想详细了解鲁滨孙到底是怎么种 怎么收粮食的 他 又是如何教化 星期五 的呢 请同学们课下找原著读读 并写一 写读书体会 设计意图 通过积累 摘抄的形式 激发起课外阅读整部作 品的兴趣 板书设计 16 鲁滨孙漂流记 梗概 笛福 英国作家 代表作 鲁滨孙漂流记 战胜困难 学会生存 鲁滨孙勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难 教学反思 本课是略读课文 内容比较浅显 但篇幅较长 我在教学中 引导学生自读自悟 先让学生读课题上的 阅读提示 再按要求 快速读课文 多读几遍 整体感知课文内容 让学生了解鲁滨 孙是课文的主人公 本课是原著的缩写 梗概 小说用第一 人称写太真实了 语言朴素自然 教学本课 让学生感悟鲁滨孙面对困难的积极人生态度 并 从鲁滨孙