列式计算的教案.doc

整理与复习列式计算勐龙镇中心小学 李秋勤教学内容：列式计算的整理与复习教学时间：2015年 4月3日教材分析： 这部分的内容是贯穿在整个小学的每个阶段，它是在学生学习了四种运算的知识基础上的一种综合性题型。是对学生文字理解、运算的顺序以及计算的方法的一种综合考察形式，也是小学毕业考中的一部分。学情分析： 大部分的学生对这个内容很惧怕，因为它包含了计算，运算方式的排序以及文字的理解，这三个基本知识点缺一不可，学生往往因为读题的不认真，或者对知识的掌握不牢固而容易丢分，希望通过本节课的归纳，学生可以找到属于自己的解决方法。教学目标：知识与技能：通过动手操作，使学生理解并掌握列式计算的做题方法。问题解决：能运用基本的解题方法和概念列出算式并解答。数学思考：培养学生动手动脑及分析能力。情感与态度：让学生对这部分知识有了了解以后，改变以往对列式计算的题目的惧怕心理。教学重点： 掌握列式计算的基本方法。教学难点：理解题目的数字名词与术语，弄清条件和问题的关系。课的类型：复习课教学方法：归类法、比较法、迁移法课时安排：1课时教学过程：一、导入：在小学阶段，我们毕业考中经常出现的有这样几个大题：毕 填空题业 选择题 直接写出得数考 判断题 脱式计算，能简算的要简算基 计 算 求未知数X本 统 计 列式计算题 操作题 型 解决问题今天我们复习的只是其中的一个小小的部分，也是同学们在考试中经常容易丢分的内容列式计算。2、我们都学过哪些运算呢？（加法、减法、乘法、除法）那你记得它们的意义吗？（出示四则运算的定义让学生读一读）用图像表示四种运算的关系。 逆运算 加法 减法 简 便 计 算 逆运算 乘法 除法二、授课内容：1、请你认真默读题目，分析题意，然后用数学中的数字及相关符号把它们“翻译”出来（不计算）。（1）45与39的和除以62与58的差，商是多少？（2）用84与40的差去除160与720的和，商是多少？2、（1）45与39的和除以62与58的差，商是多少？请生回答：（45+39）（62-58）并订正。缩写为：和差=商浓缩式分析法注意：“的和、的差”要打上括号。有时候我们可以找出主干列出算式，但是切记不能改变了题目的意思。练一练：（只列式不计算，比一比哪个组最快，最准确，做完请举手。）1、156除以52，再乘8与24的和，积是多少？15652（8+24）（先算除以，再乘以和，“的和”要打上括号）比一比哪个组对的最多，并给予鼓励。2、2.5的60倍减1.4的差，除以50的商是多少？(2.5601.4）50（先算差，差50，计算出来的“差”打上括号 ）（2）用84与40的差去除160与720的和，商是多少？请生回答：（160+720）（84-40）浓缩为：差除和，商是多少？这里有一个字很需要注意同学们注意，你知道是谁吗？ “除”：前后颠倒位置所以要和除以差，交换题目里差、和的位置。颠倒式分析法。练一练：（只列式不计算，比一比哪个组最快，最准确，做完请举手。）3、2.72与0.72的差除它们的和，商是多少？(2.72+0.72)（2.720.72）（除：后前，前后可能是数字、式子，根据要求颠倒位置） 比一比哪个组对的最多，并给予鼓励。4、52.4减去23.1与7.2的和，再除43.8，商是多少？43.8 52.4（23.17.2） （差除43.8，颠倒为：43.8差） 差里面还含有和，需要两个括号，根据运算的法则，那么和打上小括号，差打上中括号。解设：这个数为X。 用方程解决一个问题是一种顺向思维的推导，换句话就是题目怎么说就怎么列？代入式分析法我们一起来试一试吧：只列式不计算，看看哪个组最快最准确？5、解设：这个数是X。6、一个数的20%与15的40%相等，这个数是多少？解设：这个数是X。 20%X=1540%一个数的20%=15的40%下面我们把这三种方法归纳一下：总结全课：列 1、正确理解数字名词和术语，弄清条件和问题之间的关系。式 2注意：“的和、的差、的积、的商”要打上括号计 3、除以和除的区别算 除以：前后 除以或除的前后可能是数的 除 ：后前 或者式子，颠倒时要注意方 4、题目怎么说就怎么列（可同时运用于一、二种方法，但是法 需确定好运算的顺序再列式） 5、列式计算的方法：算术法、解方程。四、能力提升请完成答题卡上的题目，看谁做得又快又准。列式计算：1、25乘以0.4加上2.4的50%，和是多少？2、8个25相加的和去除5.3的4倍，结果是多少？3、4、什么数的60%加上最小的质数就等于5？5、