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文档简介

记金华的双龙洞教学设计【教学目标】知识与能力：1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。过程与方法：通过感悟按课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。情感态度价值观：感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。【学情分析】本课时一篇游记，学生对这样的文章比较熟悉，游览的顺序明线清楚，暗线溪水，需要指导学生慢慢体会。指导学生学习作者用恰当的词句描绘事物的方法很有必要。教法与学法：读画结合，读思结合，读写结合的方法学习本文。【教学准备】课件【教学时数】2课时第一课时一、谈话导入同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的?给同学们介绍一下师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫课件出示“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理解词语。(设计意图：由学生熟知的事物入手，易于激发学习的兴趣。及时认读词语欣赏画面，易于强化认知。)二、自学课文，认读理解生字词1.读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。(这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。也可以让学生用联想法有一个字联想到多字加以区别分析。)2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。3.质疑问难。(可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。)(设计意图：充分发挥学生的主体作用，充分自学，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net自主识字，自主理解词语，质疑问难的能力，让学生成为自主学习的主人。)三、初读课文1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2.指名分自然段朗读。3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)4.交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。路上外洞孔隙内洞出洞5.对照示意图，找到相应段落再次朗读。(设计意图：通过读书、画线路图，学
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