统编版小学一年级语文上册口语交际八小兔运南瓜教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 统编版小学一年级语文上册口语交际八小统编版小学一年级语文上册口语交际八小 兔运南瓜教学反思兔运南瓜教学反思 口语交际 教学反思 有表达的自信心 能积极地参加讨论 对感兴 趣的话题发表自己的意见 这是第一学段口语交际 的目标之一 教师要注重对孩子的思维进行训练 调 动孩子学习的积极性 思维的培养要以想象力的开发 提高思维品质 语文课程标准 中对口语交际教学 提出 要培养孩子倾听 表达和应对的能力 使学 生具备文明地进行人际交往的素养 对于低学段孩子 来说 说自己想说的话 喜欢的话是他们自身的天性 但是将语言加工成完整 流畅的表达还是有所欠缺的 因此 对于语文老师来说 培养学生口语表达和交际 能力是非常重要的教学工作 口语交际的要求是 学 生大胆说出自己的想法 进行勇于自由表达 一 教学效果 本次口语交际是本学期最后一篇 因此在 小白兔运南瓜 一课的教学中 我利用 怎 么把南瓜运回来的呢 这幅图的空缺 留给学生一 个开放 自由 灵动的遐想空间 让孩子们先在没有 任何条件的限制下大胆想象 鼓励他们把心里的想法 说出来 自由发表意见 营造一个民主 和谐的口语 第 2 页 共 3 页 交际氛围 果然 孩子们的方法真是丰富多彩 找 朋友一起把南瓜抬回家 把南瓜切开 一块一块 搬回家 借辆车运南瓜回家 搭个顺风车更 好 搭个跷跷板 叫上小伙伴 把南瓜弹回家 用布包住南瓜再滚回家 这样的答案正符 合一年级孩子异想天开 童言无忌的天性和童真 二 成功之处 这一过程中孩子的个性得到充分 的发展 一定程度上培养学生的创新思维 然后 我 要求孩子们在这么多的方法中找找最合适的 孩子们 各抒己见 在认真倾听以后 针对对方的问题 提出 自己的见解 要求把想说的意思表达清楚 这一环节 中 活跃的孩子在交流中思维得到碰撞 语言得到发 展 但有部分孩子在倾听的过程中思考得不足 没有 多少收获 如果教师这样操作 先对一两个孩子的发 言进行指导 然后再分四人小组讨论 这样孩子们的 参与面和说话的质量都能大大提高 今后在小组活动 指导方面仍需思考 改进 三 不足之处 一堂课有了活力 只能保证学生 能够带着兴趣投入课堂 但是并不能保证整堂课的有 效性 也要提高学生接受知识 理解知识和运用知识 方面的能力 提高学生的学习能力 不断丰富学生的 视野 在一堂课上 要留给学生独立思考的时间 学 第 3 页 共 3 页 生有自己的想法 小组讨论 形成小组内部成员的思 想碰撞 充分相信学生 老师提出问题 学生交流解 决问题 四 改进措施 作为一个语文老师 教给学生的 不止一碗水的知识容量 更是活水源泉 所以老师的 语文知识水平要有足够的知识容量 要树立起终身学 习和时刻学习的理念 为上好每一堂语文课作铺垫 以后我要把每一堂课当成是
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