语文人教版三年级下册21太阳

21、太阳【教学目标】 1.掌握本课的生字和词语。 2.正确流利地朗读课文，理解课文内容。3.学习课文第13自然段，了解太阳的特点，体会说明事物的多种方法，并能将说明方法运用到小练笔中。4.学习制作阅读图表，学会文本的转换。【教学重点和难点】 1.了解太阳的特点，学会制作阅读图表。 2.体会课文怎样运用说明方法来说明太阳特点的。【教学过程】一、激趣导入，板书课题 1.师引导学生说出对太阳的了解。（师：同学们，你们对太阳了解么？说说你眼中的太阳是什么样的？）2.师随机鼓励下一环节（师：都说出了自己眼中的太阳，今天我们就来学习一篇有关太阳的说明文。一起来读课题。通过学习，我们将会对太阳有新的认识。）二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准生字词（师：现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不懂的地方多读几遍）2.出示生字词，通过指名读、跟读、齐读等方式识记。鸟兽 生存 繁殖蔬菜 治疗 比较抵得上 摄氏度 差不多（谁来读一读大屏幕上的词语。你们有不理解的词语么？考考你们，生活中听说过摄氏度么？摄氏度是目前世界上使用较为广泛的一种温度计量单位，用符号“”表示。一般情况下，煮沸的开水是100摄氏度，100摄氏度以上，水就会变成汽；在天气预报中也会出现摄氏度。谁再来试试。“差不多”的“差”是一个多音字，“差不多”。齐读词语）3.默读读课文，大体了解课文脉络 （师：回到课文，这篇课文一共有几个自然段？请标上自然段序号。下面请同学们默读课文，并完成练习纸中的1、2两题。）A、1-3自然段分别写了太阳的哪些特点？请用一个字概括，并写在图表中。B、4-8自然段是围绕哪句话来写的？请用“”划出来。（这句话是过渡句，后面的内容都是围绕“太阳和人类关系密切”来写的）师：你们知道了太阳远、大、高的特点，还知道了太阳和人类有密切的关系。太阳这篇课文就是围绕太阳的特点及其与我们的关系这两个方面来写的。）三、细读课文，学习说明太阳特点的方法1.师：遥远的太阳有个心愿，希望你可以把它介绍给你的小伙伴们。现在请同学们快速阅读第1自然段，找出你从哪个句子中感受到太阳离我们很远？ 用“”画出来。2.体会“远”（指名回答，PPT横线划出）师：你们和他划得一样么？那咱们一起来读读这句话。师：一起来看大屏幕。张老师把汉字转换成数字：1.5亿公里 =150000000公里，这么多零！“1.5亿公里远”我是这样写在图表上的你们也可以用数字表示。到底有多远啊？我们走走看。“如果步行，日夜不停地走，大约要走3500年”，都知道咱们中国有5000年的历史，那我们从地球走到太阳都要经历大半个中国历史了。而且必须要怎样的走？生：日夜不停地走师：怎样算日夜不停地走？ 对了，就是不吃不喝不睡觉一直走。谁能概括一下写在图表上？差不多我们还可以用一个数学符号表示就是“”。既简洁又明了。走走实在是太慢了，咱们花上几辈子都走不到呢！那就换个速度快点的交通工具！坐飞机要坐多久？（二十几年）也就是你们从一出生就开始坐飞机，一直飞，飞到大学毕业工作了才能飞到太阳上去。这句话我们怎样表示呢？（坐飞机二十几年）从这些具体的描写中，我们可以感受到太阳离我们很远！谁来读读这句话。张老师这儿还有一句话，谁来读。太阳离我们很远，到太阳上去，如果坐飞机要很久，步行的话就更久了。师：你们觉得哪句话更能让你具体感受到太阳的遥远？为什么？哪些地方写得比较具体？（圈数字）你们也把这几个数字圈一圈。师：对，通过具体数字，太阳离我们有多远就更清楚了，因此，在说明某一事物时，列出具体数字，可以让读者更好地理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。我们把这种说明方法叫做列数字（PPT出示：列数字）请把“列数字”写在这句话的边上。师：谁来读读第一自然段。/全班一起来读一读。小结：先找出关键句，再用概括性的文字提取关键信息，太阳离我们有多远，就一清二楚了。4.体会“大”、“热”师：太阳不但离我们很远，而且还很大！很热！现在请你们默读2、3两个自然段，以四人小组为单位，用刚才的方法，完成剩下的图表。（57分钟时间填表）A、“大”（130万个地球抵得上一个太阳）先展台后课件切换师：对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每一个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法（PPT出示：作比较）。请把“作比较”写在这句话的旁边。B、“热”（表面温度有6000摄氏度；就算钢铁碰到它也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍）师：中心温度正好是表面温度的2500倍么？生：不是师：为什么？所以课文中用了一个词“估计”，表示大约的数。太阳温度太高了，人们无法进行实际测量，只能推算出一个大概的数字。C、修改图表师：请同学们修改下自己的图表。D、理解“抵”字师：谁来读读第2、3两段。师：第一句话中“抵得上”的“抵”字在这儿是什么意思？生：比的意思。师：很聪明，才能比得上太阳。张老师查了字典，找到了它的字典义，你觉得那个解释更合适？你很会借助前后文理解。还记得三年级上册学过的赵州桥么？赵州桥的栏板非常漂亮，上面雕刻着许多花纹。其中有一个栏板刻着两条龙，它们各自伸出前爪来，“互相抵着”，“抵”什么意思？（掌心相抵）生：用力对撑着。师：对了，这个“抵”字在不同的情况下有不同的意思。汉字就是这么的有魅力。E、全班齐读。感受太阳的大、热。我们一起来读一读，感受一下太阳的大和热。4、 口语交际完成阅读图表，我们就要把它利用起来，现在谁能借助它，完成太阳的心愿用自己的话向我们介绍下太阳的特点呢？（点评：说明方法和用词的准确性）五、小练笔通过列数字、作比较的方法，我们感受到太阳远、大、热的特点，除了太阳，月亮也是我们熟悉的天体。我们来了解下月亮。总结：这节课上我们通过列数字、作比较的说明方法，感受到太阳远、大、热的特点。下节课我们将继续学习太阳与我们有哪些密切关系。 小练习：一、1-3自然段分别写了太阳的哪些特点？请用一个字概括，并填在下图中。二、