语文人教版一年级上册拼音.doc

ieeer第一课时教学设计教材分析： 本课包括五部分的内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与e 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。教学目标： 1、学会复韵母ie、e 和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节ye、yue。学习声母和复韵母组成的音节，能准确拼读。 3、培养观察和表达的兴趣及能力；体会课余生活的丰富多彩，感受生活的快乐。教学重点难点： 重点：ie、e、er的发音，声母与ie、e组成音节的拼读。 难点：er的发音。第一课时教学过程：一、创设情境，复习旧知小朋友们，我们在拼音王国里已经游玩了1个多月。今天的拼音王国里特别热闹，发生什么事情啦？原来啊，是老国王决定带着大家去美丽的海岛旅游。你 们想跟字母宝宝们一起去旅游吗？可是，老国王提出了难题来考大家，你们有没有信心通过考验？开火车认读、打招呼二、学习复韵母ie，练习拼读过渡：小朋友们成功地通过了考验，终于可以跟字母宝宝们一起去旅游了。恩，准备好了吗？好，我们出发了！来到了美丽的海岛。瞧，我们看到了什么？（出示：椰子树）这椰子树里面就藏着我们今天要认识的新朋友ie一个字母宝宝很顽皮，看到椰子树就忍不住了，跑过去爬树。老国王看见了，急得大叫“小ei，小ei，快下来，爬树很危险。”可是，字母宝宝却没有理它，继续往上爬，为什么呀？（原来呀，是老国王认错了，爬树的是我们今天要认识的新朋友ie）1、怎么读准ie的名字呢？由老师来做介绍人，介绍一下好不好？那你们要竖起耳朵仔细听，睁大眼睛看看老师的嘴巴。范读讲解：老师先发i，（你们也把口形摆出来，老师来看看谁的小嘴巴最灵活）然后快速的滑到，注意这里的字母e念，一口气读出ie开火车跟新朋友打招呼；齐读2、现在，给ie戴上帽子，还认识吗？先说说帽子要戴在谁的头上？（出示：有a在，给a戴；a要不在，o e戴； i u都有，后面戴）（出示：i i i i）开火车、指名读3、我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的ei像不像？（出示ie-ei）难怪连老国王都认错了。你们有没有什么办法，来帮老国王记清这两个朋友的名字？老师想出了一个办法来记住它们，要听听吗？i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。4、摘椰子游戏声母d、t、n、l跟复韵母ie拼读我们小朋友已经认识了新朋友ie，几个声母宝宝也跑过来，跟ie打招呼，组成了新的朋友。现在我们去打个招呼吧！三、学习复韵母e，练习拼读过渡：字母宝宝们在美丽的海岛上玩的可开心了，不知不觉中就已经到了晚上。瞧，什么出来了？（出示：月亮）这里面也藏着一位新朋友e。1、范读，学生说说口形变化，先发什么，再滑向什么？2、开火车打招呼、男女赛读3、戴上帽子还认识吗？开火车读、指名读4、晚上，柔和的月光、星光洒在岛面上，比白天还要漂亮。声母宝宝跑到阳台上，跟新朋友一起玩耍。它们还邀请我们小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”的游戏呢。（出示拼读音节：ne le jue que xue）指名读，范读跟读，小组赛读哪位小朋友的眼睛最亮，发现这5个音节有什么不同的地方？e小见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。e见到j q x，上的帽子也要摘掉。四、学习特殊韵母er1老国王给大家准备了一个谜语，大家想不想猜呀？ 左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）耳朵能帮我们干什么呢？（听故事，听老师讲课）看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。2、他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。3、练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读-一起摸着小耳朵读。4、学习四声：（1）er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。儿歌：er、er是个小淘气，不和声母在一起，只和声调做游戏，独自注音就可以。（2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，rrrr五、学习整体认读音节ye、yue过渡：晚上的沙滩，比白天还要热闹，ie和e忍不住想去沙滩玩，但是老国王却不允许，他说：沙滩太危险了，没有大人的陪伴，不准去！1、ie想了一会，想出了好办法，它摇身一变，变出一副新的样子来2、谁会读？讲解：发音与复韵母ie一样，它属于整体认读音节家族里的成员。（齐读）3、戴上帽子还认识吗？（出示四声）开火车（横）、齐读、指名组词（椰子的 爷爷的y 田野的y 树叶的y）4、ie开开心心的走了，留下e，它伤心地哭了。这个时候，大y听到了哭声，走了过来说，“快别哭了，我来带你去玩”。 e一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心的走了。（说说e拉起大y的手，做了什么事情啊）5、你还认识吗？谁会读？指名读、男女赛读（1）指名读，开火车读。齐读。（2）yue有两顶漂亮的帽子，可不知道戴哪，谁能帮帮他？（3）戴上帽子后，你还能认识她吗？带调读，并选择一个音组词，说一句话。6、戴上帽子还认识吗？(出示四声)再来开一组横火车、指名组词五、小结，指导书写1、今天，我们来到美丽的海南岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？来，一起来给他们打个招呼吧。2、老国王带我们小朋友去美丽的海岛旅游，我们把这几个新朋友的名字写下来，送给它好不好？我们可别小看了这几个字，想要写好挺难的。仔细看老师写：在四线格中住几楼？写的时候注意什么？3、范写，学生在抄写本1里练写。课后反思：在ie 、e、er的教学中，我处理了教材的内容，一上课先复习声母和学过的复韵母。以海岛旅游为主线，组织整个教学过程，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在宽松的氛围中学习汉语拼音。到达海岛首先提问：这是什么树，你们认识吗？有一部分孩子通过预习，或者见到过，会说出这是椰树。一方面，可以让孩子多认识一种植物，另一方面自然而然地引出复韵母ie来，也引出了ie的读音。然后通过教师范读、学生开小火车读，纠正个别发不到位孩子的音。我在处理e的教学时，通过判断练习，巩