我的教案克与千克

我的教案克与千克 1克和千克教学设计兴庆区地二十四小学孔亚南教学内容义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第六年单元第 85、 86、88页的内容及相关练习。 教学目标 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。 2、使学生知道用秤称物体的方法。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重点使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。 教学难点初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教学准备小花生（2粒约重1克）、盐（500克）、多媒体课件、托盘天平、弹簧秤、简易天平、盘秤。 学法指导让学生分组合作，讨论交流。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、谈话导入同学们，我们在生活中购买蔬菜、水果等物品时用什么来称量呢？（学生回答用秤称量。 ）通过用秤称量我们可以知道物品有多重，那要表示它们有多重，可以用什么作单位呢？（学生可能回答斤、量、公斤、克、千克） 22、小结“斤、两”是我们国家常用的单位，国际上通用的质量单位是克和千克。 这节课我们来认识国际上通用的质量单位“克和千克”（板书） 二、探究新知、形成能力 1、初步认识质量单位克和千克请同学们观察超市购物图,你可以获取哪些数学信息？（饼干110克，豆油5千克等）表示物体有多重用什么作单位？ 2、认识秤要知道物体的轻重,可以用秤来称量。 日常生活中你见过怎样的秤？在哪见过？老师介绍秤的用途。 请看某公司生产的盘秤，来读读它的称重范围。 （5g-1Kg）请看刻度盘，每格表示5g，稍长刻度表示整十，最长刻度表示整百。 指针指向100，表示100克，指向200，表示200克；刚好转了一圈表示最大刻度1Kg. 3、认识感知1克了解了盘秤的用法之后，我们来感知1克究竟有多重呢？这样一枚2分的硬币约重1克。 同学们小信封里装的曲别针约重1克。 （请坐端正，听老师要求）掂一掂把曲别针放在手里默默感受1克地重量并记在心里。 说一说有什么感觉？（非常轻）再轻的物品也有质量，所以在称量较轻的物品时一般用克作单位。 （板书）学生活动再次感受，取出信封中的图钉，感受重约1克图钉的质量。 找一找生活中也有一些约重1克的物品，谁来说一说?生活中哪些物体的质量可以用克作单位？估一估一本书学书约重（）克，估计结果写本上，称一称。 一个苹果约重（）克，估计结果写本上，称一称。 3一袋盐的质量是多少？（500克）那两袋呢？（板书1000克） 4、认识“千克” （1）认识千克下面我们来认识比克大的质量单位千克。 将两袋盐放到盘秤上，你发现了什么？指针指向1Kg,表示1千克。 （在1000克右边板书1千克）请坐端正听要求同桌两人合作，把两袋盐都放到一个人的右手上，轮流掂一掂感受1千克有多重。 （2）估一估，称一称（4人合作，称一称）。 （）个苹果约是1千克（）个梨约重1千克。 哪些物体的重量可以用千克作单位？小结表示较重物品的质量，常用千克作单位。 (板书) 5、认识1000克=1千克两袋盐的重量是500+500=1000（克），盘秤称出两袋盐的质量为1千克。 1000克、1千克，它们有什么关系？验证;3个梨500克，3个梨500克，共1000克，6个梨秤1千克。 一包冰糖400克，一包冰糖600克，共1000克，两包秤1千克。 三、应用拓展、内化新知 1、教师投影出示第88页练习十八第1题，师生共同完成。 2、先审题看清单位，再完成88页练习十八第2题。 3、89页练习十八第4题，填上合适的单位名称。 4、介绍课外知识 四、全课小结本节课你有什么收获呢？