观语文素养大赛有感.doc

教学随笔四观语文素养大赛有感 10月24、25日，我有幸在郑师附小观摩了郑州市小学语文教师素养大赛。此次大赛从朗诵、书写、才艺、课堂教学展示、知识素养现场答题五个方面对教师的专业素养进行综合考察。星期三的上午进行了综合素质展示。第一项是粉笔字书写展示，要求老师在3分钟之内以楷书的形式书写一首七言诗，不许涂改，涂改扣分。这就要求老师书写不仅要美观，还要有一定的速度，更要认真，一气呵成。第二项是朗读展示，朗读的内容是六年级语文课本园地中的文章。郑州市语文教研员许睿主任的总结让我重新审视了自己的朗读。她说： 。她说，个别选手在朗读时就没有理解文本的意思，在那儿没有目的地激动。当然也有很多朗读优秀的选手。给我印象最深的是金水区优胜路小学的张郭恒老师朗读的给词加腰，这位老师的朗读很有文化底蕴。一听就知道她在工作之余一定读了很多文学名著，有着深厚的文化内涵，在她下来的课堂中也印证了这一点。在语文课程标准中对朗读的评价是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，评价“有感情地朗读”，要以对内容的理解与把握为基础，要防止矫情做作。其实想想自己在朗读中也犯过这样的错误，以后在朗读时要在读正确、读流利的基础之上读出自己对文本的理解。读好课文不难，难的是读懂课文内涵。教低段的老师多读一些儿童文学作品，中高段的老师多读一些文学名著，这些都会让自己变得很有文化底蕴。第三项才艺表演，各位选手或歌或舞、或书或画、或演奏或朗诵，精彩纷呈。专家评委们说之所以展示才艺并不是要求老师们都成为歌唱家、舞蹈家、画家和书法家，主要是为教育而服务。教学是科学，也是艺术。不懂艺术的老师是不全面的老师，没有艺术的教育，是残缺的教育，应该让学生在艺术中感受生活的美好，作为老师应该有一定的艺术素养。第四项是课标竞答，内容包括：文学常识、课标理论。这一项是选手最为紧张的，因为这些题目都是未知的，选手们不仅要麻利地抓住要点，还要保持清晰的思路，及时准确地组织语言。要想在这一项中游刃有余，是要靠平时的文学修养积淀，靠平时对课标的准确把握，这不是临时抱佛脚就行的。这一切除了要有丰厚的积淀，还需要较高的心理素质，各位参赛选手实属不易！下午，进行了课堂展示。这是教师综合素质与教学素养的体现。一个教师，三十个学生， 20分钟上课。20分钟的课怎么上呢？围绕目标，抓住重点，灵活巧妙地设计教学环节，训练扎实有效，评价要全面多元。本次参赛的课例，中、低段较多，在众多的教学课例中有一部分比较优秀，可以借鉴。赛课结束后小语协会的张佳胜教授的总结值得我们深思:评价语要逐步走向专业化，老师要把评价语和结合起来，不再是简单的一句“你真棒”之类的评价语。课程标准指出语文课程的评价要走向整体性和综合性，那么我们老师的评价语也要走向专业化，评价语要和文本融为一体。最后透过语文课程标准看什么是语文素养？课程标准中指出语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，这就要求老师要有一定的语言、和书法的综合素养，比赛中朗读和书写展示正体现了这一点。语文课程要为学生形成良好的个性和健全人格打下基础，这就要求老师要有一定的人文修养和人格魅力。语文课程要为学生的全