语文人教版六年级下册石灰吟

石灰吟石灰吟 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读 石灰吟 背诵 石灰吟 2 学会生字 理解诗句中的词语并说说诗句的意思 3 凭借诗歌内容 感受石灰坚强不屈 洁身自好的精神 体会作者不同流合污 坚决同恶 势力斗争到底的思想感情 教学重点 教学重点 了解诗歌大意 感悟诗人不畏艰险 不怕牺牲 正义凛然的伟大精神 教学难点 教学难点 1 初步领悟借物言志的表达方法 2 指导学生在朗读的基础上表达对诗人的敬佩 并使学生受到情感教育 课前预习 课前预习 1 了解石灰的一些知识 石灰的原料 大概的生产过程等 2 搜集有关于谦的资料 老师也作适当的准备 可以准备一些书面资料 教具准备 教具准备 ppt 教学过程 教学过程 一 一 疏言 理解诗歌的意思疏言 理解诗歌的意思 1 导入解题 1 指名读 石灰的自述 2 对比 白杨 写法上的不同 托物言志 3 其实 我国的传统诗歌也常常运用托物言志的写法来表达作者的志向所在 今天我们 就来看看诗人是怎样将 石灰 托物言志 诗 融为一体的 请同学们看老师板书诗题 石灰吟 强调 吟 不要多加一点 4 再看这个 吟 什么意思 往往含有一种什么样的意思 赞颂 5 我们有没有接触过带有 吟 的古诗 古诗题目中有 吟 字的 游子吟 6 今天我们学的 石灰吟 是在赞颂 石灰 2 初读诗歌 了解大意 导入 是啊 司空见惯的石灰有什么值得赞颂的 下面就让我们来学习这首诗 1 自主学习 请同学们根据学习提示 自己自学这首诗 出示 自学目标 1 朗读 石灰吟 要做到正确 流利 努力做到有感情 读出诗歌的韵味 2 利用工具书或联系上下句 理解 锤 击 若等闲 粉骨碎身 清白 等词语的 意思 3 把词语的意思带入诗句中 用自己的话说说这首诗的意思 2 交流展示 矫正反馈 展示课文朗读 师注意评价 师精讲七言诗的停顿 节奏 师点拨 我给大家提个建议 看最后一句 应该读得慢一点 因为在提醒别人诗要结 束了 注意回味 再试试 齐读 石灰吟 注意最后放慢读 交流词语理解 师精讲 千 万 不是实指 而是虚指 让生举例 千言万语 千头万绪 千丝万缕 千呼万唤 千变万化 千军万马 千辛万苦 千差万别 千真万确 千山万水 师精讲 等闲 的意思 出示 选一选 等闲 在字典中也有几种解释 1 万水千山只等闲 中的 等闲 平常 2 莫等闲 白了少年头 空悲切 中的 等闲 无端 平白地 3 等闲识得东风面 中的 等闲 平常 容易 提生说说全诗的意思 3 师小结 这就是石灰的一生 平平凡凡 轰轰烈烈 难怪于谦如此敬佩地赞颂道 生 诵读全诗 二 造境 走进石灰的世界二 造境 走进石灰的世界 1 于谦笔下的这首诗 简练地展现了石灰的生命历程 你能不能根据诗歌内容 简单 说说石灰的制作过程 1 主要埋藏在深山之中 千锤万击 看着 千锤万击 这四个字 你能想象石灰在运出深山之前 承受着怎样的煎熬吗 每一次的敲打一定是很疼的 石灰被铁锤击破了头 砸断了腿 被凿子挖开的心 掏出 了肚 2 经过烈火的焚烧 烈火焚烧 看着这四个足以灼热你心灵的文字 你似乎感受到此时的石灰正处于怎样的状态 烈火的高温已经让石灰浑身发烫 仿佛要化了一样 理解 若等闲 你能替 烈火中的石灰发出一句呐喊吗 让烈火来得更猛烈一些吧 我根本不在乎 3 石头外形变成了粉末状的白灰 粉骨碎身 用关联词 虽然 但是 说一句话 4 教师过渡质疑 在我们看来难以承受的千锤万击 烈火焚烧 粉骨碎身 石灰又是用 怎样的态度面对的呢 若等闲 全不怕 从这两个词中我们可以感受到石灰怎样的性格 坚强不屈 5 石灰为什么能 若等闲 全不怕 呢 要留清白在人间 石灰之所以忍辱负重 承受煎熬 原来是因为它有着这样远大的理想与崇高的气节 4 而这石灰的理想与气节不正是诗人的理想与气节吗 可你能想到吗 写这首诗的时 候于谦才仅仅十二岁 只是与你们同龄的年纪 假如你就是当年那个意气风发的于谦 你假如你就是当年那个意气风发的于谦 你 会怎么高声诵读这首诗 会怎么高声诵读这首诗 二 二 言志 体验于谦的言志 体验于谦的 石灰石灰 人生人生 1 合作探究二 石灰吟 这首诗仅仅是在赞颂石灰吗 它还写了谁 诗歌表面是写石灰 其实在字里行间隐隐藏着诗人于谦自己的影子 现在请同学们 根据这 28 字 猜测一下于谦是一个怎样的人 他可能会有怎样的人生经历 大胆猜 只要 有理由 有根据 只有你不敢的 没有老师不能承受的 小组合作 大胆猜测于谦会是个怎样的人 组织交流 a 一定遭遇过挫折与打击 b 一定是个打不倒 压不垮的人 c 一定是个为人正派的人 d 一定是个刚正不阿的人 e 是一个不同流合污的人 2 于谦究竟是个怎样的人 教师出示于谦的资料 于谦 1398 1457 字廷益 是明朝著名的民族英雄 浙江钱塘 今浙江杭州 人 永乐年间中进士 任地方官十几年 在任期间 于谦为官清正 不为强暴 深受人民爱戴 公元 年 明英宗皇帝贸然率大军出征与北方的蒙古瓦剌 l 军作战 明军大败 万人马全军覆没 明帝英宗被俘 于谦临危受命任兵部尚书 扶英宗之弟为景帝 并 亲自督战五昼夜打败了瓦剌军 赢得了京师保卫战的胜利 使千百万人民免遭涂炭 英宗 也因此得以归国 但英宗复位后 于谦不仅没有受到嘉奖 反而遭到朝中恶势力的迫害 以叛逆罪被杀害 曾有人劝其逃离 但于谦一生正气 他的诗歌多表达自己忧国忧民的感 情和坚贞的情操 3 刚才发言的同学 你从这段资料中 找到了印证了吗 4 石灰如人 人如石灰 这首诗正是于谦伟大人格的印证 那么 你还知道哪些人也像石灰 像于谦这样呢 岳飞 文天祥 司马迁 屈原 刘 胡兰等等 四 抒怀 抒发对诗人的无限崇敬四 抒怀 抒发对诗人的无限崇敬 1 一诵 少年抒怀 据说 石灰吟 这首慷慨激扬的诗 是于谦 12 岁时写下的 想想当时的于谦为什么要 写这首诗呢 假如你就是当年那个意气风发的于谦 你会怎么高声诵读这首诗 学生诵 读 2 二诵 为官感悟 为官后的于谦依然不忘自己年少时写下的 石灰吟 当他回首自己十几年的为官生涯 时 一定会感慨万千 他又会发出怎样的感慨呢 假如你就是为官后的于谦 你会以什么 样的心情再次吟诵这首诗 学生诵读 3 三诵 临刑陈词 本该受到重奖的于谦 却惨遭杀害 试想 戴着脚镣走上刑场的于谦 一定有无数的 话想向世人诉说 他最想说什么呢 千言万语道不尽于谦的心怀 不如化作我们深情的吟 诵 音乐起 生诵读全诗 4 四诵 后世评价 于谦人虽远去 但精神长存 今天 我们学习于谦的 石灰吟 就是学习他的崇高精 神 让我们深情地背诵于谦的 石灰吟 师总结 让我们记住于谦 记住 石灰吟 让我们拿起手中的笔 写下于谦的这首诗 吧 师指导难写字 锤 的笔顺 焚 的书写后 生抄写全诗 布置作业 布置作业 1 搜集以下一些古