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文档简介

我敬佩的一个人一、教学目标: (一)知识与技能: 1、让学生能够在普通人中,发现可敬佩的人物,并从中选择一个写下来。 2、学会描写手段,把事物写具体,突出表现人物的品格。 (二)过程与方法: 1、通过师生共同讨论,在讨论中认识可敬佩的品质。 2、通过习作,表达对人物的敬佩之情。 3、通过修改习作,提高自己的表达能力。 (三)情感态度价值观: 通过学习,做一个值得别人敬佩的有心人。 二、教学重点: 选择具体事例,通过具体的描写,表达敬佩之情。 三、教学过程: (一)缓和气氛,激发兴趣。孩子们，你们好， 很高兴能和同学们在一起上这一节课,还记得我吗？谢谢，今天咱们的教师里来了许多老师，紧张吗？不用紧张，她们很喜欢你们的，不信，跟老师们打打招呼，他们一定会给你们掌声的。同学们真勇敢,就凭你们的勇气,我就很敬佩你们。初次见面,我给大家带来了一个小游戏,。大家猜猜是什么？玩游戏，找朋友。看哪组能又快又准确的帮汉字找到朋友，并按正确顺序摆放到桌面上，摆好后举手示意。（抽最先摆好的和最后摆好的发言）看到同学们团结合作，积极热情，老师真替你们高兴。不过，不知道同学们是否发现，这些词语都是写什么的？（人物品质）同学们真善于观察，这也是你们的好品质。（二）引入课题，方法指导出示刚才的词语齐读。读完这些词语，相信同学们已经对号入座了，在咱们的身边有许多具有好品质的人，他们令咱们敬佩，这节课就让我们走进其中的一位，板书：我敬佩的一个人。齐读课题，这次习作得注意什么。我敬佩 一个人 咱们从懂事到现在，一定见识过很多具有好品质的人，现在就请同学们写出3个给你印象最深的人的名字。如果请你舍弃一个，你会舍弃谁，还剩两个，可咱们今天只能写一个人，那你必须忍痛割爱再舍弃一个，你会留下谁呢？抽生回答：为什么？要想体现一个人的好品质只用一句话肯定是不行的，必须通过什么方式来具体体现呢？（选择典型事例）。你能具体用一件事来介绍你敬佩的那个人吗？抽一个生讲，同学评议，顺势引导描写方法。小组合作交流自己想说的内容。班级交流，师生点评抽一人小结：要想体现人物的好品质，就必须通过具体事例，而要把事例写具体就必须抓住细节描写。（三）出示写作要求，开始自由习作。刚才同学们说得都很好，现在我们就把这些内容写下来，好吗？1. 提出要求: 内容:写清是什么人?做了什么事?你为什么敬佩他? 形式:运用动作、语言、神态等描写手法或心理描写手法。 注意运用恰当的词语和修辞手法。 2.学生习作,教师指导。 :现在同学们可以动笔写,但要注意在写作过程中,不要互相交谈,以免影响到其他同学的思路。(开始) 生习作,师巡视,发现好作文。 (四)指名范读,共同修改。 1、师:我刚才看到这位同学写得又快又好,咱们让他来读一读好吗?其他同学要认真听,并提出修改意见。 2、师生讨论,进行修改。 （五）写作小秘诀总结全课。为了同学们能够更好地完成这篇作文，老师给大家准备了一首顺
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