六年级下语文教案爸爸带我去爬树北师大版.docx

爸爸带我去爬树教学目标：、读通课文，按照爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后顺序了解课文的主要内容。、通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然热爱自然保护自然”的感情意识。教学重点:体会爸爸带“我”去爬树的深意，感受回归自然的乐趣。教学难点：从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同，渗透对比的表达方法。教具准备：多媒体课件。课时安排：1课时。教学时间： 年 月 日教学过程：一、揭示主题，导入新课、谈话导入：平时同学们都和爸爸妈妈到哪里玩呢？爸爸带我爬过村边的大柳树。、引出课题。、审题。从课文的题目中，你了解到什么？二、初读课文，理清线索1、请学生自由读课文，读准字音，说说课文主要讲了什么。2、检查学生字词掌握的情况。水渠q桧gu树槭q树凹o进去恍hung惚h3、.理解下列词语的含义，说说你是用哪些方法理解词语？大呼小叫热身赛莫名其妙恍恍惚惚盘算4、说说课文主要讲了什么？5、学生浏览课文，看看在爬树的过程中，作者又记叙了哪些内容。（理清课文的叙述顺序，板书小提纲爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后。）三、自读课文，交流感悟（一）在爬树的过程中，作者的心情是怎样的？有哪些变化？小组内阅读交流。（二）集体交流，共同品读。1、围绕本单元主题“乐趣”，查找文中能表示“乐趣”的相关语句。（爬树“非常舒服”“很快乐”“很舒服”等语句，明白了这种感觉来自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树过程中体会到的父子情。这便是爬树的乐趣。）2、交流：爬树前“我”的心情怎样？（“我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝”这句话体会作者此时的心情是“担心”。）3、学生交流，教师板书：担心。4、交流第一次爬树时作者的心情。（“在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲”），抓住“爬上，抓住，翻下去，贴在”等描写作者动作的语句体会。5、学生谈自己的感受，教师板书：紧张。6、交流第二次爬树时作者的心情。（“不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很亲切似的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可以信赖的朋友；有时，还会觉得它是活的，而且很温暖，不像爬铁管那样令人发抖。我的四周都是枝条、绿叶，我像只猛兽，站在地球上！”）7、学生交流，老师板书：自豪。8、比较：第一次爬树和第二次爬树有什么不同？第一次爬树：大呼小叫，像动物。第二次爬树：觉得亲切，像猛兽。9、交流爬树后作者的心情。（围绕课文第1922自然段谈自己的感受。）10、教师相机板书：快乐。四、合作探究，理解主题1、结合课文中的疑问句“人在树上真的很舒服。为什么？”引导学生思考。2、引导学生感受文章通过“爬树”来突出“回归自然”的主题。3、引导学生深思：现实生活中“爬树”不太可能，那么应该怎样回归自然呢？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受想与大家分享？4、课堂练习。鼓励学生把城市人回归自然的设想用文字的形式记录下来，或把亲身经历和感受记录下来。5、课堂小结。五、布置作业，巩固知识仿写一篇习