语文人教版四年级上册走近中国的世界遗产

小学四年级语文学科 10%实践活动方案走近中国的世界遗产北京市大兴区第八小学王 琛2016.12活动主题：走近中国的世界遗产学科：语文设计者：王琛单位：大兴区第八小学一、主题设计与实施语文学科四年级走近中国的世界遗产主题实践活动设计遵从了语文课程标准的理念：语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学习和传承中华优秀传统文化，了解中国悠久的历史，璀璨的文化是语文学科承载的责任，也是教学语文课程的教师的使命。鉴于语文课程标准对于语文实践活动的指导，以学生语文课内所学习的知识为依托，基于学生感兴趣的热门新闻事件，建立课内知识与课外知识的联系，建立语文学习与现实生活的联系设计本次语文实践活动。（一）活动背景开展活动学生学习背景:四年级开学初，同学们学习了中华优秀传统文化第一单元科教篇天文历法的第一课四时节气，在那一课的学习中，学生对于一年四季，二十四节气的知识有过初步的了解。知道了二十四节气是祖先智慧的结晶，它与我们的生活息息相关。2016年11月30日，二十四节气成功入选联合国非物质文化遗产代表作名录。同学们对于这一新闻事件特别感兴趣。 “二十四节气申遗成功”是值得每一个中国人骄傲与自豪的事件。这也让我们把目光聚焦到中国入选联合国人类非物质遗产和世界遗产名录的那些项目上。截止2016年12月1日，中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录已有39项，位居世界第一。入选世界遗产目录已有50项，仅次于意大利的51项。关于中国的人类非物质文化遗产和世界遗产这个话题是一个大的话题，一个内涵极其丰富的话题，也是一个社会生活的热门话题。学生拥有在中华优秀传统文化课上学到的丰富的有关于四时节气的知识，学生对于最近的热门新闻“二十四节气成功申遗”十分感兴趣，学生对于探究中国传统文化，对于探究“中国入选联合国人类非物质遗产和世界遗产名录的项目都有哪些？”拥有高涨学习兴趣和浓厚的探索欲望。开展活动教师设计背景：语文课程标准要求我们,语文学习要以培养学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长为目标,着重培养学生的语文实践能力，在语文实践活动中进一步培养学生听说读写等综合学习能力为目标。中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力，是我们民族的根和魂。在加强中华传统文化教育的大背景下,通过组织学生参与与传统文化紧密相关的语文实践活动，使优秀传统文化根植于学生内心,并且加以传承，使之发扬光大是每一位语文教师的职责。（二）设计特色以课外新闻事件（与中华传统文化相关的热门新闻事件：24节气申遗成功）为导火索启动本次语文实践活动；联想回顾课内知识积累（中华优秀传统文化科教篇天文历法四时节气）；探究中国入选联合国人类非物质文化遗产名录和世界遗产名录的项目；感知祖国悠久的历史、璀璨的文化、精湛的技艺、壮丽的山川；在实践活动过程中培养锻炼学生综合实践学习能力；做学生实践活动时的有力引导者、辅助者、交流者、倾听者、学习者。（三）实施过程生活中新闻事件：24节气申遗成功中华优秀传统文化积累：天文历法 四时节气语文课标：培养目标 语文实践活动建议 传统文化传承 生活中的学习资源学生学习的好奇心求知欲走近中国的世界遗产气搜集资料：中国入选联合国人类非物质文化遗产项目、入选世界遗产项目筛选资料：选出自己最感兴趣的一项绘制手抄报气开展专项深入学习气组织学习评比手抄报气撰写演讲稿气制作PPT气提出修改意见提出修改意见气练习演讲提出修改意见气分享交流学习提出修改意见气评价演讲提出修改意见气汇总评比优胜榜提出修改意见气评比搜集资料气活动延续提出修改意见气二、基于主题的教学实践活动案例（一）主题内容设计中华优秀传统文化是语文学科学习的重要组成部分，其中四时节气一课中知识与本次语文实践活动启动环节的新闻事件紧密相关，以新闻事件为切入点，回顾中华优秀传统文化课文内容，温习了以往所学，加强了积累；联想其他入选非遗和世遗的项目水到渠成，开阔了视野，丰富了认知。以走近中国的世界遗产为主题展开语文实践学习，既可以锻炼学生听说读写的能力，又可以培养学生关注生活的意识，还可以通过活动培养学生搜集筛选整理运用资料的能力，可以说是一石多鸟，好处多多。（二）教学目标设计1.关注近期社会生活中的新闻事件，了解二十四节气成功申遗这条新闻的具体内容与意义。2.建立这一新闻事件与中华优秀传统文化六年级上册第一单元科教篇天文历法的第一课四时节气的联系，巩固相关知识学习，感受文化的传承。3.由这一新闻事件为出发点，关注中国入选联合国人类非物质文化遗产和世界文华遗产名录的项目，了解中国悠久的历史，璀璨的文化，壮丽的山河，进而增强对祖国的热爱。4.在学习与研究、分工与合作、分享与倾听中练习搜集筛选整理资料，练习团队合作配合，练习口语交际表达，进而提高学生自主学习和小组合作学习能力。（三）教学资源与实践条件设计1.活动内容分析（1）二十四节气是学生在六年级第一学期中华优秀传统文化课上学习过的知识，二十四节气申遗成功也是近期的热门新闻事件。（2）学生对于世界文化遗产和人类非物质文化遗产不十分了解，对于中国入选联合国的世界文化遗产和人类非物质文化遗产目录的项目也是不十分了解。但这些项目恰恰能够反映中国悠久的历史，璀璨的文化，壮丽的山河，也是足以能够唤起每一个孩子的民族自豪感和爱国热情的学习内容。（3）学习资源异常丰富，学生可以根据自己的兴趣选择最喜欢的学习内容，师生可以围绕这一主题设计一系列的实践活动，使学习内容系列化，课程化。2.学生学情分析（1）学生具备利用网络进行自主学习的能力。（2）学生具备搜集筛选整理资料的能力。（3）学生具备制作演示文稿的能力。（4）学生有收看新闻了解时事的习惯。（5）学生在小组学习中会分工与合作。（6）乐于参加语文实践活动,乐于分享交流展示自己的学习成果。3.师生活动准备：（1）自主学习中国入选联合国世界文化遗产和人类非物质文化遗产名录项目的相关知识,对中国申遗有初步的了解。（2）搜集筛选整理资料，制作图文并茂的以“走进中国的世界遗产”为核心内容的手抄报，评展手抄报。（3）每个同学确定专题学习的内容，展开深入的学习，兴趣相同的同学结为专题学习小组。（4）小组学习中进一步明确分工与合作的内容，确定每一个成员发言的内容，确定制作演示文稿的人员，分头准备。（5）以小组为单位合练，发现问题及时解决。（6）老师深入每一个学习小组，了解学习进程，帮助解决问题。（7）了解学生们学习的广度与深度后,适当补充相关学习内容。（8）教师综合考虑完成活动设计，制作课上使用的课件。（四）教学过程设计【一】启动1.确定活动主题学生对于热门新闻事件感兴趣：11月30日二十四节气成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。学生对于和新闻事件相关的知识有储备：六年级中华优秀传统文化上册第一单元第一课四时节气学生已经学过，比较深入地了解了四时节气的相关知识。学生已具备初步的自主学习的能力：可以比较熟练地利用网络自主学习，有搜集、筛选、整理资料的能力，同时有开展研究性学习的意愿。基于此师生确定本次语文实践活动的主题走近中国的世界遗产，通过本次语文实践活动了解什么是人类非物质文化遗产和世界遗产；了解中国入选人类非物质文化遗产的项目和中国入选世界遗产的项目有哪些；并展开深入地专题式学习，借此了解祖国悠久的历史，璀璨的文化，精湛的技艺，壮丽的山河；同时在语文实践活动中，进一步培养学生听说读写的能力。2.开展自主学习学生通过自主学习，初步了解了什么是人类非物质文化遗产和世界遗产，知道了中国入选人类非物质文化遗产的项目和中国入选世界遗产的项目，根据自己的兴趣爱好，选择其中最有兴趣的一项作为研究性学习的内容，确定好研究项目以后，根据自己需要去搜集、筛选、整理相关资料，展开深入地了解学习，完成本环节自我评价。3.交流各自选题在班级中交流各自选择的项目，相同选项的同学可以自愿结组，开展小组学习，也可以各自独自承担项目。【二】推进1.深入研究学习 在对于所选项目有了较充足的了解后，再次选择自己想分享给同学的内容是什么，确定好内容，构思专题手抄报的图文设计，开始制作手抄报，汇报各自的语文实践的学习成果。2.展示学习成果在班级内展示学生手抄板作品。给学生搭建提供一个展示自我学习成果的舞台。3.学习评价交流组织学生学习与评价，在学习评价的过程中，及时交流成功与不足，明确以后坚持或改进的方向。【三】深入1.教师示范演讲为了活动的下一个阶段分享学习能够顺利开展，教师也根据学生学习的需要选择好一个项目中国书法，撰写演讲稿，制作PPT，在班内进行专题演讲，给学生做好各方面的示范。比如演讲稿主题鲜明，条理清楚，知识丰富，重点突出。PPT制作技巧，图片文字在选择使用时需要注意的事项。2.撰写演讲稿件围绕自己选择的项目，撰写分享学习时的演讲稿，力争清楚明白有条理地向同学们介绍这个项目，使同学们也了解项目，最好也喜欢上这个项目。3.制作交流课件结合自己的演讲稿的内容，搜集图片、视频、音频资料，制作演讲时使用的PPT。4.批阅交流指导学生完成初稿后，教师一一批阅，然后选择共性问题在班内指导，个别问题单独交流。5.改进完善定稿学生听取老师的建议后，继续改进、完善自己的演讲稿和PPT，再次和老师沟通后完成定稿。【四】分享 分批次分享交流因为学生兴趣爱好广泛，从中国入选世界遗产的89项中选择了28项进行了专题研究性学习。所以在分享交流时必须分批次展示分享学习。分组时考虑：兼顾不同类别，演讲时长等问题。1.勇做排头兵第一批次分享交流第一批次交流的项目：非遗项目：皮影、藏戏、昆曲、雕版印刷；世界文化遗产：中国长城、北京周口店猿人遗址、中国大运河（用时：80分钟，因为是第一批交流，难免出现一些问题，比如演讲仪态、PPT里的小问题等，所以点评用时较多，30分钟。）2.我是中流砥柱第二批次分享交流第二批次交流的项目：非遗项目：书法、京剧、皮影；文化遗产项目：周口店猿人遗址、江西庐山；自然遗产项目：四川大熊猫栖息地。 （用时：60分钟，因为有了第一批次同学勇做排头兵，第二批次同学在交流时出现的问题少了很多，效率较第一批次要高，可以明显看到学生的进步。）3.更上一层楼第三批次分享交流 第三批次交流的项目：非遗项目：端午、西安鼓乐、珠算；文遗项目：布达拉宫、都江堰水利工程、自然遗产项目：黄龙（用时：50分钟，学生演讲越来越精彩，进步明显。）4.精彩永绽放第四批次分享交流第四批次预设交流项目7项，课上根据时间和抽签情况决定汇报项目：非遗项目：九寨沟风景区、中国古琴、故宫、蒙古长调、龙泉瓷、秦始皇兵马俑、中国剪纸。（本节课抽签汇报的项目：九寨沟风景区、中国古琴、故宫。用时30分钟。详见：精彩绽放）余下的安排在接下来的第五次分享交流中。5.精彩再呈现第五批次分享交流第五批次交流项目：蒙古长调、龙泉瓷、秦始皇兵马俑、中国剪纸。【五】表彰总结本次语文实践活动的收获，汇总计算每一位同学实践活动成绩，评选出本次语文实践活动优胜榜，班级内表彰鼓励。【六】延续对本次语文实践活动依然保持热情的同学，继续他们的研究，随时为这些同学提供帮助，随时为他们搭建展示的舞台。精彩绽放一、导入与回顾1.继续我们的语文实践活动走近中国的世界遗产，这项活动已历时两周两周，这节课我们分三个板块展开学习：回顾、分享、希望。（设计意图：让学生明白本节课基本安排。）2.本次语文实践活动主题的选择缘起11月30日发生的热门新闻事件：二十四节气成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。（1）这是12月1日，北京晚报的报道。这是我从人民日报电子版上下载的该事件的新闻报道，让我们再来读读这条新闻。2016年11月30日，在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会，通过审议，批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。它指导着传统农业生产和日常生活，是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分。这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。(设计意图：回顾主题的选择，再读新闻意在渗透在生活中要关注新闻事件，及时积累学习素材。请三位同学分别读三种字体的内容，用意是引导学生读新闻要读出内在条理：蓝色字是二十四节气定义，黑色字是二十四节气发挥的作用，红色字是对二十四节气的极高评价。)（2）二十四节气我们并不陌生，在9月份的国学课四时节气一课中我们学习过这个知识，能背一背二十四节气诗吗？（设计意图：从社会新闻联想到课内学过的知识，使知识间形成对接与联系。）二十四节气诗 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。（3）在这一课的学习中，我们还知道： 二十四节气在2000多年前的秦汉时期就已经完全确立，它起源于中华文明的发源地黄河流域。在过去的几千年里，二十四节气在传统农业生产和人们的生活中发挥了巨大的作用。比如有农谚说“谷雨前后栽瓜点豆”，说的是人们在谷雨前后开始播种；再比如说小满时节夏熟作物，比如小麦的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，只是小满，还未大满。芒种时节有芒的麦子快收割了，有芒的稻子要播种了；到了立冬前人们要完成收割、晾晒、储藏大白菜。立春时我们吃春饼叫咬春，立冬时我们吃饺子叫补冬，补嘴空，要改善一下生活。（设计意图：知其然，还应知其所以然，学生知道二十四节气容易，但对于二十四节气在传统农业和人们生活中的作用接触机会不是太多，会有一些不理解。此时巩固有加深理解的益处。）（4）在这一课的学习中，我们还了解到古人对于四季更替的种种描述，让我们来读读古人关于季节更替的著名言论： 距今约3000年前，周易系辞下记载： “寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推，而岁成焉。” 那时的人们已经有了春夏秋冬四季的概念了。 距今约2500年前，尚书尧典记载： “乃命羲和，钦若昊天，历象日月星辰，敬授人时。日中星鸟，以殷仲春；日永星火，以正仲夏；宵中星虚，以殷仲秋；日短星昴，以正仲冬。”那时的人们已经清楚地界定了春分、夏至、秋分、冬至四个节气。 距今约1700年前，晋朝 陆机文赋记载：“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷。悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。” 距今约1500年前，南朝 钟嵘诗品序记载： “若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。”这些语句均记录了四季不同，物候不同。 （5）距今约1200年前，唐朝 杜牧清明记载：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”这首古诗记录了清明时节的气候特点，春雨飘落，杏花绽放。 （设计意图：既温习了所学知识，有进一步加深体会到二十四节气历史悠久，作用巨大。同时丰富学生古文阅读与积累，加强语感的培养。）3.二十四节气申遗成功，使人类非物质文化遗产名录和世界文化遗产名录再次走进人们的视野，也走近了我们语文学习的视野。通过查阅资料，我们了解到：截止2016年12月16日，也就是今天，中国入选联合国人类非物质文化遗产名录的项目有39项，位居世界第一；入选世界文化遗产名录的项目有50项，仅次于意大利的51项，位居世界第二。此时此刻你有什么想说的吗？让我们为我们的祖国点赞，祖国领我们感到骄傲与自豪。让我们来集中回顾一下都有哪些项目？这些项目彰显了中国悠久的历史，璀璨的文化，精湛的技艺，壮丽的山河。（设计意图：建立大语文学习观念，充分利用网络资源丰富语文实践活动的学习内容，适时适度进行爱国主义教育，水到渠成，潜移默化，顺理成章。把爱国主义的培养着力到一个感性的点，学生易于接受，不流于形式。）4.过去的二周时间里，我们学习了自己最感兴趣的项目，并且通过绘制手抄报，撰写演讲稿，制作PPT课件，进行精彩地演讲，呈现了我们的学习成果。这是同学们绘制的手抄板，这是在评价手抄报，这是21组共计31名同学在做专题演讲，这是我们的量化评比表。接下来我们继续分享学习，继续走近中国的世界遗产。（设计意图：展示学习成果，使学生在学习中始终有学习的成就感，有收获感，以便在后续的学习中充满学习热情与激情，愿意投入更多的精力与情感。）二、分享与学习1.继续我们抽签决定发言顺序的学习方式。今天我们请一位老师帮我们抽取第一位发言的同学，好不好？第一个发言的同学，你来抽取第二位同学，请他做好准备。发言的同学争取呈现最好的状态，倾听的同学在认真学习的前提下，关注他的演讲是否精彩，课件制作是否精致，并及时填写他的得分。课后我们要统计出本次语文实践活动的优胜榜。（设计意图：明确规则，使学习过程与方法有抓手。）姓名 项目资料手抄报演讲能搜集筛选整理所需要的资料5分能设计绘制图文并茂的手抄报5分动作表情声音自然生动5分知识准确条理清楚5分课件精致发挥作用5分Xxx 剪纸（设计意图：根据活动需要，也根据语文课标的指导，在学生学习过程中要组织好适时适度的评价，这种评价可以是老师给予的，也可以是同学间给予的，恰当的评价，可以提高学生学习的学习兴趣，使学生明确前进的方向。评价表内容的设计和学生本次语文实践活动的步骤环节紧密结合：从活动伊始搜集筛选整理活动开始，到精选资料完成手抄报，再到分享演讲时关注发言同学动作表情声音自然生动，知识准确条理清楚，课件精致发挥作用，人人参与评价，使学生真正在活动中体会到他们是学习的主人。）2.分享与学习：第四批次预设交流项目7项：蒙古长调、龙泉瓷、秦始皇兵马俑、中国剪纸九寨沟风景区、中国古琴、故宫。现场课延续抽签决定发言同学项目。（课上抽到的项目：九寨沟风景区、中国古琴、故宫。时间原因，余下项目安排到第五批次交流。）（篇幅有限，仅举一例：资料摘自学生演讲时使用的PPT，是学生分享学习演讲时的部分内容。）（1）中国古琴让我们带着问题来了解中国古琴。1.古琴艺术是在哪一年被列入世界非物质文化遗产的？ 2.古琴又被称为什么？ 3.古琴至今已有多少年的历史了？ 2003年11月， 联合国教科文组织在巴黎宣布了第二批“人类口述和非物质遗产代表作”， 中国古琴艺术与世界其他27个文化艺术表现形式获此殊荣。 她以其历史久远、文献浩瀚、内涵丰富和影响深远为世人所珍视。现在常见的古琴式样，大多为魏晋后的式样，一般长110CM，琴头宽17CM，琴尾宽12CM，分大、中、小不同的形制，琴弦根数有五弦、九弦、十弦、十二弦、二十弦等多种。常见的是七弦，所以古琴又称七弦琴。琴在中国有着悠久的历史，中国古琴是世界最古老的弹拨乐器之一，主要由弦与木质共鸣器发音，至今已有3000多年的历史，20世纪初才被称作“古琴”。1.请说出一种古琴的样式。 2.古琴的周身髹用生漆和什么调和底胎？ 3.请说出古琴的一种寓意。伏羲式、仲尼式、连珠式、落霞式、灵机式、蕉叶式、神农式等。 如梅花断、牛毛断、蛇腹断、冰裂断、龟纹等。 为充分振动，面板一般多用桐木、杉木等松质木料制成。古琴的周身髹以生漆与鹿角霜粉屑(或瓦灰)调和的底胎，干透磨平后多次擦拭生漆而成。琴面从外向内由粗及细缚弦七根，古时琴弦用丝质制成，今多用钢弦。 琴前广后狭，象征尊卑之别。宫、商、角、徵、羽五根弦象征君、臣、民、事、物五种社会等级。后来增加的第六、七根弦称为文、武二弦象征君臣之合恩。(2)九寨沟 (3)故宫（略）三、 结语与希望了解了中国申遗成功的这些项目，让我们进一步了解了祖国悠久的历史，璀璨的文化，精湛的技艺，壮丽的山河。申遗最大的意义在于唤起全社会的人们来共同关注、保护、传承这些项目，使这些人类智慧的结晶和大自然赋予我们的瑰丽风景能够长久地存在于地球之上，让百年、千年乃至更久以后的人们也能够像我们一样欣赏它们特有的魅力。以申遗项目为视角，放眼世界，我们能接触到不同地区、不同国家的文化，历史，技艺，风景；回望祖国，我们可以进一步地了解祖国，除了世界遗产，我们还拥有更多的国家级、省市级、区县级非物质文化遗产和文化、自然与双遗产项目，感兴趣的同学可以继续深入学习，这节课就上到这，下课！附：板书设计剪纸 长城 珠算 龙泉瓷 蒙古长调九寨 走进中国的世界遗产 黄龙江西庐山 雕版印刷 京剧 昆曲 皮影第五批次交流项目：蒙古长调、龙泉瓷、秦始皇兵马俑、中国剪纸（用时40分钟）【评价设计】一、教师和学生在活动的每一个环节中就学生学习情况、学习成果做随时点评。二、学生在本次活动中针对每一项学习成果的量化评价，以表格形式呈现。姓名 项目资料手抄报演讲能搜集筛选整理所需要的资料5分能设计绘制图文并茂的手抄报5分动作表情声音自然生动5分知识准确条理清楚5分课件精致发挥作用5分xxx 剪纸（五）教学效果分析通过一系列的语文实践活动，学生温故知新，进一步了解了中华优秀传统知识，感受到了祖国悠久的历史、璀璨的文