化学人教版九年级下册人教2011课标版九年级下册《结束语》

人教版九年级化学结束语教学设计襄阳市第四十六中学 李辉一、 教学目标1.知识与技能目标：学生能把九年级所学化学知识进行梳理，系统化。2.过程与方法目标：通过观察讨论等方法帮助学生知识内化。3.情感态度与价值观目标：让学生深刻感知化学与生活的紧密联系；让学生懂得九年级化学课程虽然结束，但化学学习永远在路上；培养学生的科学素养。二、 教学重难点教学重点：九年级化学知识的系统化。教学难点：帮助学生将知识体系内化。三、 教学准备1、 教师用具：ppt,九年级化学相关视频资料。2、 学生用具：上下册书。四、 教学策略 主要采用教师引导，学生积极参与的方式进行授课，重难点通过学生分享交流自己的经验来突破。五、 教学过程： 教学环节时间教师活动学生活动设计意图情境导入2分钟【引导】化学课程即将结束，同学们即将步入高中，这一年来来大家都学习了哪些化学知识呢？相信每位同学脑海里都出现了各种各样的片断。今天，我将带领大家将咱们学习的知识整理一下，帮助大家将这些零散的知识内化为自己的东西。【ppt展示】结束语【板书课题】回忆自己学过的知识交流、讨论 调动学生参与课堂的积极主动性学生自主学习师生互动12分钟2分钟【引导】请同学们认真阅读教材P113（九年级化学下册）【引导提问】对学生进行提问化学学科的特点。【板书与总结】板书“见微知著”与“见著知微”，总结化学学科的特点，并结合教材中水电解、分子扩散等案例对学生进行讲解“见微知著”与“见著知微”的区别。认真预习，找出化学学科的特点。积极思考老师的问题，找出“见微知著”、“见著知微”这两个关键词。让学生积极参与课堂活动充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位。交流分享一：我认为与我的生活息息相关的单元交流分享5分钟【ppt展示】投影九年级化学所学的十二单元课题名称【组织学生交流分享并对学生进行鼓励】分小组讨论自己认为与个人生活最相关的单元，并记录下来，小组成员交换意见后，各小组分享各自的成果。第一小组：第二小组：第三小组：第四小组：第五小组：1、让学生深切理解化学与生活息息相关，让同学们做生活中的有心人，能在日常生活中学以致用。2、让学生做课堂的主人，培养学生的表达能力，人际交往能力等。师生互动25分钟【抛砖引玉1】同学们在学习了一年的化学后，再回过来揣摩下化学的定义“化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学”。首先化学研究的层次是肉眼看不见的分子与原子，研究的对象为物质的性质，比如氧气的化学性质为 ；研究物质的组成，例如水是由 组成的；研究物质结构，例如水由 构成的，铜由 构成等；研究变化规律，比如氢气燃烧是 变化。 【抛砖引玉2】化学与其他学科不同的，大家第一想到的就是烧杯、试管。化学英文Chemistry，化学就是要不断尝试，化学以实验为基础。请大家结合ppt上展示的相关仪器，回忆相关仪器的用法及注意事项。紧跟老师的提问，回答出相关问题：氧气的化学性质为 助燃性；研究物质的组成，例如水是由 氢元素、氧元素 组成的；研究物质结构，例如水由 水分子 构成的，铜由 铜原子构成等；研究变化规律，比如氢气燃烧是 化学变化。 让学生对化学概念有统筹概念，做到前后呼应。学生A:试管、蒸发皿、燃烧匙可直接加热；烧杯、锥形瓶需要垫石棉网才可加热；学生B:玻璃棒在过滤操作中起引流作用，在配制一定溶质质量分数的溶液中起搅拌、加速溶解的作用。学生C:把前后所学实验知识融会贯通，并巩固加强。交流分享二：我最难忘的实验现象是交流分享5分钟【ppt展示】投影九年级化学所学的相关实验内容【组织学生交流分享并对学生进行鼓励】分小组讨论自己最难忘的实验现象并记录下来，小组成员交换意见后，各小组分享各自的意见。第一小组：第二小组：第三小组：第四小组：第五小组：培养学生的表达能力，人际交往能力等。知识梳理15分钟【ppt展示】一、 实验部分二、 我们身边的化学物质三、 物质构成的奥秘四、 物质的化学变化五、 化学与社会发展紧跟ppt上的相关内容，巩固相关知识，并将相关的知识系统化为五大块。帮助学生将所学知识梳理，并能按照相关的类型进行归纳整理。升华提升3分钟【ppt展示，讲解】ppt展示高中化学所学内容，讲解九年化学为高中化学的深入学习 打下了坚实的基础。讲解化学专业将来的可能职业方向。了解继续学习化学的大致方向，了解以后的职业发展。培养学生对继续学习化学的浓厚兴趣，从小树立远大的理想，培养科学精神，创新能力。六、 板书设计结束语一、化学学科特点：见著知微见微知著二、 知识梳理：1、 实验部分2、 我们身边的化学物质3、 物质构成的奥秘