二年级上册第3单元教案.doc

二年级数学学科教案第 三 单元 课题 认识乘法 第 1 课时 总第 个教案思考与调整：教学目标： 1.使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。2.使学生能初步根据乘法的含义观察简单的生活现象，并体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便。 3.培养学生初步的观察、推理能力和学习数学的兴趣。教学重点： 1.经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2.能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。教学难点： 掌握乘法的含义，初步学会用乘法解决实际问题。教学准备：场景图，小棒，小黑板。教学过程：一、情境导入出示图片，创设动物学校的活动情境。小动物们森林聚会咯！小朋友们一起加入它们玩游戏，学本领吧！谈话：动物王国的大门上写着一些加法算式。出示如下算式：2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 91+6 2+2+2+2+2 2+3+6中的三个加数相同不相同？5+5+5中的三个加数相同不相同？谁能根据加数的特点把这些算式分成两类？出示例题中的场景图，提问：在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居小鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，小白兔是几只在一起的？小鸡呢？兔子有几只？鸡呢？你是怎么知道的？二、思索探究感知“几个几相加”1.教学例1。根据学生的回答板书： 2+2+26（只），3+3+3+312（只）提问：第一道算式是几个2相加？第二道算式是几个3相加？这两道算式有什么相同的地方？板书：3个2相加得6 4个3相加得12思考与调整： 2.完成第一页的“试一试”。（1）让学生摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。提问：摆了几个2？求一共摆了多少根小棒，用加法怎样列式？这道算式表示几个几相加？（2）继续要求学生摆小棒：每堆摆4根，摆3堆。提问：摆了几个4？怎样列式求一共摆了多少根小棒？三、交流共享认识乘法1.教学例2。出示图。提问：一共有多少台电脑？你是怎么知道的？根据学生的回答相机板书：2+2+2+28 如果像这样的电脑一桌两台还有20桌，请你用加法列式，提问：有什么感觉？如果像这样的电脑一桌两台有50桌、80桌、100桌那一共有多少台电脑你还能用加法算式来表示吗？你能创造出一种简单的算式吗？ 学生创新，教师板书，师生共同探讨出求几个相同加数的和用乘法算式比加法算式简便。讲述：所以求4个2相加的和是多少，除了用加法来算，还可以用乘法来算。（板书：乘法）教师板书：428或248。让学生自学课本，了解乘号、乘法算式中各部分的名称以及乘法算式的读写方法，然后组织交流。教师要关注学习有困难的学生堆这部分内容的掌握情况。2.完成“试一试”要求学生看图数一数是几个4，再分别列出加法和乘法算式。比较列出的算式。提问：求5个4相加是多少，哪种写法比较简便？如果求9个4相加是多少，哪种写法比较简便？让学生通过比较和思考，感知乘法算式的简便。四、反馈完善1.做“想想做做”第1题。提问：葡萄一共有几个6颗？鲜花一共有几个5朵？怎样列出加法算式和乘法算式？学生独立完成。2.做“想想做做”第2题。先自己摆一摆，再列出算式3.读出第3题中的乘法算式，分别说说乘数和积各是多少。然思考与调整：后写出乘法算式。思考与调整：4.做“想想做做”第4题，边读边写，交流。五、课堂总结今天我们学习了乘法，求几个相同加数的和用乘法计算，而且用乘法计算比较简便。六、板书设计：认识乘法2+2+26（只） 3+3+3+312（只）3个2相加得6 4个3相加得12 236或326 3412或43122+2+2+284个2相加得84 2 8 或 2 4 8乘号 乘数 乘数 积二年级数学学科教案第 三 单元 课题 练习四 第 1 课时 总第 个教案思考与调整：教学目标：进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点：进一步理解乘法的含义，并能正确解答实际问题。教学难点：进一步理解乘法的含义，能根据图意，说出各是几个几，再分别列出乘法算式和加法算式。教学准备：实物投影仪、学具（小棒），小黑板教学过程：一、知识再现1.看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3。加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）我们已经学过了乘法，几个相同加数的和可以用乘法来计算。2.读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。54=20 62=12 38=24请学生读读，说说乘数是几，积是几。3.导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：练习四（1）二、基本练习1.第1题，用小棒摆一摆。学生读懂题意，教师适当引导，学生独立操作，集体讨论订正。2.第2题（1）出示第2小题图。（2）提问：有几堆苹果？每堆有多少个？求一共有多少个，是求几个几相加？（3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。三、综合练习1.第3题思考与调整：（1）独立完成第3题的两道题。（2）集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？（3）观察写出的算式，你有什么发现？2.第4题（1）出示第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？（2）学生独立完成第4题，集体交流。3.分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。四、反思总结 今天你练习了哪些知识？掌握了什么？二年级数学学科教案第 三 单元 课题 练习四 第 2 课时 总第 个教案教学目标：进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。会熟练地整理乘法问题情境里的信息，并解决实际问题。养成良好的读题、审题的习惯。教学重点： 整理乘法问题里的信息，并解决实际问题。教学难点： 能利用对乘法含义的初步认识列乘法算式解决相关问题，并能说出自己的思考过程。教学准备：实物投影仪教学过程：一.知识再现1.把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3+3 （ ）（ ）=（ ）2+2+2+2+2+2 （ ）（ ）=（ ）2.看图先填空，再写乘法算式。 （ ）个（ ）相加（ ）（ ）=（ ）或（ ）（ ）=（ ）3.导入新课 前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。（板书课题：练习四（2）二、基本练习1、完成“想想做做”5写出乘法算式，再读一读。齐读2、完成“想想做做”6（1）你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。（2）集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？（3）老师小结。3、第7题。（1）出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？（2）独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？思考与调整：为什么用乘法算？三、综合练习1.第8题（1）出示第8题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？（2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。（3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。2.游戏：老狼老狼几点钟。教师说明游戏规则：请12位学生上台扮演小动物，老师扮演老狼，台下学生一齐问:”老狼老狼几点钟”，老狼说2点钟，台上小朋友就2个2个站在一起，3点钟,台上小朋友就3个3个站在一起,请台下小朋友说一说台上小朋友站成了几个几，乘法算式是怎样的。请12位小朋友到台上，老狼分别说2点、3点、4点、6点，学生活动并列式。师小结：小朋友们游戏做得真棒,通过这个游戏你明白了什么数学道理?四、反思总结 今天练习的知识掌握得怎么样？还有什么不懂的地方？二年级数学学科教案第 三 单元 课题 14的乘法口诀 第 1 课时 总第 个教案思考与调整：教学目标： 1.创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2.引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学重点： 乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。教学难点： 乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。教学准备：每个同学准备16根同样长的小棒。教学过程：一、情境导入：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。二、探究交流1.情景一、玩翘翘板，从图中你知道了什么？1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明1个2就是2所以212可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（224）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。想想：12你用哪一句口诀？一二得二的意思也就是1个2是2。想一想：21=说说得数是多少？用到了哪句乘法口诀？2.情景二、玩荡船1只荡船上坐3人。两只荡船坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九想一想：3132你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。思考与调整：3.情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整：车厢的个数1234人数41个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：414,428,4312,4416交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：414243口算说说你想的是哪一句口诀？试一试：111的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。三、反馈完善1.读读2、3、4的乘法口诀。2.课本第27页“想想做做”的第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。3.第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。4.第3题，同桌两人合作，一人说算式，一人说口诀，5、第4题学生独立完成，注意辅导差生。请1人板演，集体校对。6、第5题，看图 独立列式。7.游戏找朋友。小朋友手中拿有14的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友。四、全课小结同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？二年级数学学科教案第 三 单元 课题 练习五 第 1 课时 总第 个教案思考与调整：教学目标：使学生进一步熟记2.3.4的乘法口诀，能正确运用2.3.4的乘法口诀进行计算。教学重点： 乘法口诀的正确应用。教学难点： 理解掌握乘法口诀中的内在联系。教学过程：一、知识再现 请学生回忆我们学过了哪些乘法口诀，说说乘法口诀，说说口诀对应的乘法算式。1.背一背：采取游戏形式，背2.3.4的乘法口诀。小组背 男、女生背 独立背背完后，交流你是怎样记住的？2.说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六3.算一算：(出示口算卡片) 31= 23= 41= 22= 14= 43= 24= 33=二、基本练习1.练习五第2题请学生先独立完成，给一定的时间比赛一下，看看谁完成的最快最准确。集体校对，说说用到了哪些乘法口诀？2、第3题学生独立完成。集体校对，说说在计算时要注意什么？总结：计算时，要注意看清运算符号。三、综合练习1.第4题 这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。把学生的答案都板书在黑板上，说说都用到了哪些乘法口诀？2.投影显示第5题图片。思考与调整：观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)玩小飞机的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(33=9)小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出3辆碰碰车共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式23=6和42=8。根据所提问题，学生在书上写答案。四、反思总结你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？二年级数学学科教案第 三 单元 课题 5的乘法口诀 第 课时 总第 个教案思考与调整：教学目标： 1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。教学难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。教学准备：卡片、小黑板、挂图。教学过程：一、 情境导入小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？今天咱们就一起去水上乐园游一游吧！二、探究交流出示挂图：小朋友划船1、从图中你知道了什么？每只船上坐5人，一共有多少人？2、小组合作画一张表，并算一算。船的只数12345人数5提问： 1只船上有5人，是几个5？（在表格上面板书： 1个5）那么2只船上的人数是几个几相加呢？3只船呢？（依次在表格上面板书： 2个5相加，3个5相加3、根据几个5相加你会写出乘法算式吗？指名回答。4、合作探究以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？5、生汇报教师板书：1个5是5 15=5 一五得五2个5相加 25=10 二五得十3个5相加 35=15 三五十五4个5相加 45=20 四五二十5个5相加 55=25 五五二十五6.你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？总结：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知思考与调整：道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。7、将5的乘法口诀读一读。同桌互背5的乘法口诀。师生对口令游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。8、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？仔细观察，你有什么发现？总结：5乘单数，积的个位是5。5乘双数，积的个位是0。积一个比一个大5.四、反馈完善1、第1题学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。2、第2、3题学生独立完成，集体讨论订正。指名回答，集体校对，说说用到了哪句口诀？3、 第4题 读题，理解题意。再画一画。集体交流。4、第5题老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。五、课堂总结今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你们学得真不错。口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友把它们牢牢地记住。六、板书设计：5的乘法口诀挂图 5 15=5 一五得五 51=5 10 25=10 二五一十 52=10 15 35=15 三五十五 53=15 20 45=20 四五二十 54=2025 55=25 五五二十五 55=25二年级数学学科教案第 三 单元 课题 乘加、乘减 第 课时 总第 个教案思考与调整：教学目标： 1.使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。2.鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。教学重点：理解乘加、乘减计算的算理。教学难点：能灵活运用15的乘法口诀口算乘加、乘减式题。教学准备：口算卡片教学过程：一、 情境导入 小明今天想带各位小朋友去他家参观金鱼呢？想不想去啊？不过咱们可得回答正确他提的问题才能去呢！有没有信心答对啊？1.看卡片口算：（抽几道题问学生用哪句口诀算的） 35 43 84 65 59 64 32 28 71 45 93 27 2.填空：（让学生说说是怎么想的）（1）3个2相加得（ ），再加上1个2是（ ）。（2）4个3相加得（ ），再减1个3是（ ）。二、探究交流回答得真棒！咱们一起去咯！（出示图：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少条金鱼？ 1、探究讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1）板书：4+4+4+1=13（条）（2）先把3个4条相加再加1条。（43+1）板书：43+1=13（条）2、“试一试”再次提问你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也思考与调整：看成有4条金鱼可以列出乘法算式）可小组相互交流一下，你是怎么想的？根据学生回答板书：443问：44表示什么？为什么要减33、归纳像43+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，443有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。三、反馈完善1、想想做做第1题看图，独立填空。你是怎样列式的？为什么加2？先算什么？再算什么？2、 第2题。先说说先算什么，再计算。 独立完成，交流汇报。3、 第3题独立完成，一组一组观察：有什么发现？4、 第4题按要求完成，汇报订正。5、 第5题算一算，填一填。有什么发现？四、课堂总结今天你学习了什么知识？五、课堂作业二年级数学学科教案第 三 单元 课题 练习六 第 1 课时 总第 个教案思考与调整：教学目标： 1.熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：运用乘法口诀解决实际问题教学难点：运用乘法口诀解决实际问题教学准备：小黑板 教学过程：一、知识再现 说说学习过的乘法口诀。1.（1）背一背5的乘法口诀。 （2）你能背出1-5的乘法口诀吗？集体背、小组背、独立背）2.口算卡片 13 24 34 52 25 53 51 33 44 15 45 553.游戏老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。二、基本练习1.第2题 出示第2题图教师引导学生看懂题意，同桌之间交流完成。说说每题用的是哪句口诀。2.第3题学生独立完成，集体交流订正。说说你是怎么想的？3.第4题学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里？集体订正。说说乘法口诀。比比谁做得又快又准。4.第5题学生独立完成，集体交流订正。说说每题的运算顺序，先算什么，再算什么。三、综合练习1.第6题出示第6题主题图（1） 找一找：图中都有些什么？ 解决问题“一共有多少只七星瓢虫？”（2） 交流算式，用了哪句口诀？ 四、反思总结 今天你学习了哪些知识？同桌之间再背一背乘法口诀。二年级数学学科教案第 三 单元 课题 练习六 第 2 课时 总第 个教案思考与调整：教学目标： 1.会分析乘法简单应用题的关系。2.培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。教学重点：熟练应用5的乘法口诀进行相应的计算与运用。教学难点： 进一步理解乘法的含义，熟练地背出乘法口诀。教学准备：实物投影仪、小黑板。教学过程：一、 知识再现 1、背5的乘法口诀。2、对口令（师生，同桌）。3、开火车。4、听口诀，写出两道乘法算式，并说说算式有什么特点？本节课我们继续来复习5的乘法口诀，希望通过练习大家能熟练掌握5的口诀，比一比，经过本节课的学习看看谁掌握的最好！二、基本练习1.第7题引导学生理解题意，独立完成，集体交流订正。说说是有几个几？怎样列式？2.第8题出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？学生独立解答后，教师组织集体交流订正。3.第9题出示题目，仔细读题。介绍画“正”字记录的方法。（一画表示一次，一个“正”字表示5次）算一算：正面朝上有多少次？反面朝上有多少次？你是怎样知道的？数的？算得？三、综合练习第10题出示主题图，引导学生仔细观察图中有些什么？再让学生自主思考与调整：提出用乘法计算的不同问题并解答。如：求树的总棵树、求猴的总只数、求桃的总个数等。根据教师板书的问题，学生独立列式。根据图意说说乘法算式的意义。四、反思总结今天我们练习了看图列式，在做题时应该注意什么？请学生再背一背15的乘法口诀。二年级数学学科教案第 三 单元 课题 6的乘法口诀 第 课时 总第 个教案教学目标：思考与调整：使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。 教学重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点：用6的乘法口诀正确求积。教学准备：口算卡片，实物投影仪。教学过程：一、 情境导入前面我们已经学习了15的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。(板书课题：6的乘法口诀。)星期天，游乐园里有一大帮小朋友在骑木马呢？咱们一起去看看吧！二、探究交流(一)先学探究出示例题图，提问：图中的小朋友在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。坐的次数123456人数612（二）交流反馈1.小组交流填写情况2.集体交流（1）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？ 根据提问依次板书： 1个6 16=6 一六得六提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，积是6）（2）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。 根据提问依次板书： 2个6 26=12 二六十二引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？（3）3个6，4个6，5个6，6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。思考与调整：（4）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。（5）引导学生比较。6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？（6）请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。（7）试背口诀。A.师生对口令，开火车说口诀。B.请学生齐背口诀，再指名背口诀。3.教学“想一想”。（1）出示“想一想”62=（ ） 65=（ ） （2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？4.小结。今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少。三、反馈完善1、完成“想想做做”1。（1）学生独立完成，集体交流订正。（2）比较每组两个算式有何特点？讨论交流。2、完成“想想做做”2独立读题，完成填空。3、完成“想想做做”3（1）独立完成，集体交流。（2）6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？4、完成“想想做做”49题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。5、完成“想想做做”5（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。（2）比较一下66与62（26）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？6、完成“想想做做”6出示第6题图，学生讨论交流，独立完成，集体订正。7、完成“想想做做”7独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？四、全课总结回忆今天学习的内容，再背一背6的乘法口诀。二年级数学学科教案第 三 单元 课题 练习七 第 课时 总第 个教案思考与调整：教学目标：使学生熟记6的乘法口诀，正确熟练地进行口算。教学重点： 练习巩固6的乘法口诀，利用乘法的意义比较乘法算式积的大小。教学难点：熟记6的乘法口诀，并能灵活应用。教学准备：口算卡片，实物投影仪。教学过程：一、 知识再现1、出示口诀练习。完成“练习七”第1题2、同桌活动完成第2题。拿出16的数字卡片，两人各抽出3张卡片，按顺序说出卡片上的数与4、5、6相乘的积。（1）出示第一题图，看清图意先是4分别乘2.3.4.6，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。（2）再让学生分别用2.3.4.6分别乘5.6，读算式说得数，齐答口诀。3、完成第3题。（1）把得数相同的算式用线连一连。（2）比较：连在一起的算式有什么区别和联系？32和16，得数相同，用的口诀不同64和46，得数相同，用的口诀相同（3）讨论：在学过的口诀中，哪两句口诀不同，但得数是相同的？师：上节课我们学习了6的乘法口诀。今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。板书课题二、基本练习。1、第4题。（1）要求学生不计算比教每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“”。（2）说说你是怎么比较的？（如第一组中63是3个6相加，62是2个6相加，3个6大于2个6，所以63比62大）还有其它方法吗？（比乘数，如56和66，它们都有一个相思考与调整：同的的乘数6，另一个乘数6大于5，所以66大于56）。三、综合练习完成第5题。小组竞赛，2分半钟完成，集体校对后订正。了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。四、反思总结今天同学们练习了6的乘法口诀，还会用6的乘法口诀算乘法，你们学得真不错。请小朋友把它们牢牢地记住。二年级数学学科教案第 三 单元 课题 练习七 第 课时 总第 个教案教学目标： 思考与调整：1.使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。2.进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。教学重点：理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答应用题。教学难点：理解乘法和加法的区别和联系。教学准备：口算卡片，实物投影仪。教学过程：一、知识再现导入：上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们主要练习应用题。板书课题口诀练习：指定后进生背16的口诀，师生对口令。二、基本练习。1.练习乘法计算：（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘法算式和得数。（2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体说一遍口诀。2.练习七6读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？（一辆小汽车可以坐5人，6辆小汽车可以坐多少人？）学生弄清题意后独立完成，集体交流订正。3.练习七 7学生弄清题意后根据乘法含义独立列式解答，集体交流订正。4、 第8题 独立完成填空，说说用了哪句口诀？三、综合练习1.练习七 9学生独立完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？右边为什么只能用加法算？2.练习七 10A、指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？B、学生独立完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地思考与调整：方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？右边为什么只能用加法算？C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。3.练习七 11A、数一数，一班每行种多少棵花？二班每行种多少棵花？B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（一班种了4行花，每行是5棵，是4个5朵；二班种了4行花，每行是6棵，是4个6朵，4个6朵多些，所以二班种的花多些。）C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？D、要求学生口答。4.（1）妈妈买了2个七巧板，要花多少钱？ （ ）（2）妈妈买了4个小熊，要花多少钱？ （ ）（3）妈妈买了5个足球，要花多少钱？ （ ）（4）妈妈买了3个加菲猫，要花多少钱？ （ ）5.3个小朋友浇多少棵树？ （ ）4个小朋友浇多少棵树？ （ ）5个小朋友浇多少棵树？ （ ）四、反思总结二年级数学学科教案第 三 单元 课题 复习 第 课时 总第 个教案思考与调整：教学目标： 1.引导学生整理16的乘法口诀，研究表内乘法的规律，熟记口诀，并奶在现实生活中运用。2.在整理的过程中，初步培养学生发现简单规律的能力。3.在复习过程中，培养学生自主学习以及与他人合作学习的良好习惯。教学重点：理解、熟记口诀，并能灵活运用口诀。教学难点：研究、发现出表内乘法的规律。 教学准备：一套16的乘法口诀卡片，复习第2题的不完整的口诀表。教学过程：一、知识系统整理谈话：这一单元我们学习了16的乘法口诀。今天，我们复习已学过的乘法口诀。要求小朋友能熟练地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。1、我们学过哪些乘法口诀？想一想：16的乘法口诀有几句？学生分别选择背诵16的乘法口诀。2.出示第2题表格如下：（1）把自己填好的口诀表一起读一读，检查一下是否填写有误。（2）学生对照口诀放大表，横着看，你发现什么规律？老师根据学生的回答小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第1行是1的乘法口诀，第2行是2的乘法口诀，第3行是3的乘法口诀，一行一行排到6的乘法口诀。思考与调整：请小朋友一行一行背一遍。（3）竖着看，你发现什么规律？小结：竖着看，每一列中口诀的第一个数相同，第二个数从小到大排列，也就1个几1列、2个几1列这样排列的。例如第一列一一得一、一二得二、一三得三、第二列二二得四、二三得六、二四得八。请小朋友竖着一列一列背一遍。（4）拐弯看（要说明先横后竖地读），每一组口诀间有什么联系？小结：拐弯看，先横后竖，如一二得二、二二得四、二三得六都是与2有关的口诀，也就是2和1、2和2、2和3相乘的口诀；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二都是与3有关的口诀，