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文档简介

回乡偶书教学目标：1、认识“偶、离、鬓、何、衰、客”六个字，会写“音、客、何”三个字。2、能够正确流利有感情的诵读古诗。3、理解诗人久别家乡后归来的悲欣交集之情。教学重点： 能够正确流利有感情的诵读古诗。教学难点：理解诗人久别家乡后归来的悲欣交集之情。教具准备：多媒体课件。教学时间：第一课时。教学过程： 一、激趣导入。1、师生玩古诗对对子的游戏。2、揭示课题，齐读。3、简介作者。二、初读诗文，学习生字。1、自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍。2、课件出示生字，齐读。、分组读。、去掉音节开火车读。、闯关：读词语。3、齐读古诗。、指名读。、小组读。、男、女生读。三、解诗意。1、释题。（课件出示）2、感知诗意。学习第一句：少小离家老大回、 理解“少小”、“老大”。、学习理解诗句的方法：扩-换-连。、学生练习说出诗句的意思。、指导朗读。过渡：那在这五十年里诗人有没有发生变化？学习第二句：乡音无改鬓毛衰、理解“乡音”， 指名学生说出自己的家乡方言。、理解“无改、鬓毛衰”。、从诗中你发现诗人没有变化的是什么？诗人有什么变化的？、学生练习说出诗句的意思。（方法同上） 、指导朗读。过渡：那诗人回到家乡遇到谁啊？学习第三句：儿童相见不相识 、理解“儿童、相识” 、学生练习说出诗句的意思。（方法同上） 、指导朗读。过渡：哦，原来儿童不认识，那儿童有没有说话啊？学习第四句：笑问客从何处来、理解“笑、何处”、学生练习说出诗句的意思。（方法同上） 、这里的我是指谁？、指导朗读。3、齐读古诗。4、说诗意。、指名学生回答。、全班学生一起说出诗意。四、悟诗情。1从这首诗中，你体会到什么？2、指导朗读。3、扩展练习：想象说话：一群( )的孩子，（ ）地跑过来，笑呵呵地问道：“ ？” 五、入诗境。师生合作把这首诗的故事演一演。六、延伸拓展。1、出示课件回乡偶书二2、学生齐读。七、布置作业。
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