人教课标版一年级上册第10课《比尾巴》.doc

比尾巴 的教学设计 执教者：瑞金市绵塘小学 赖虹云设计理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，本教学设计宗旨在通过游戏多媒体等直观教学手段，激发学生的学习兴趣，引领学生反复触摸文本语言，珍视学生独特的感受和体验，让学生自主、合作、探究性地学习，实现教学的和谐互动，使教学呈现一种动态性生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣，在整个对话过程中得以培养与提升。知识目标：认识12个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。情感目标：了解一些动物尾巴的特点。教学重点难点： 1识字、朗读是本课的教学重点。 2教学难点是读好文中的问句。 学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，教师以“动物王国小燕子”的身份贯穿引领整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣，增进师生之情。教具： 生字卡片、生动有趣的多媒体课件。教学过程：一、谈话。同学们好！请坐，我们刚刚见面就要上课了，彼此都不熟悉，我先做一下自我介绍，我姓赖，左边是一束花的束，右边是一个负，就是赖，你们怎么称呼我？欢迎我上课吗？怎么表示？（生鼓掌）谢谢你们，见到你们真高兴，你们真是一群聪明活泼的孩子。二、创设情境，以图导入，激趣导学。1现在赖老师就是一只小燕子了，我们一起到动物王国玩一玩，看看动物王国的小动物们都在干什么，请大家跟我一起出发。（展示图片） 2你们刚才看到了什么？谁能告诉大家？ 3出示课题：比尾巴。 4齐读课题：（1）你们发现了课题中的拼音有什么不同？（尾巴的“巴”应读轻声） （2）你还想到了什么呢？ 谁在比尾巴？ 它们的尾巴是怎样的？ 三、初读课文，认读生字。1我会读。 （1）用自己喜欢的方式读课文。 （2）找出生字宝宝，并在文中画出来。 （3）自学生字。 2我会认。（出示生字） （1）交流学习生字的好办法，向大家推荐，边说边看生字。 （2）学生比赛读生字。 （3）做游戏：摘果果。（出示果树）（动物王国里有一棵神奇的果树，树上结满了各种各样的果子，有香甜的苹果，黄橙橙的梨，还有很多很多都等待着小朋友们去采摘。）a. 指导学生摘果子，想摘几个就摘几个。b. 读出水果宝宝的名字，其他同学跟读。3我会读。（1）出示课文内容。（2）指名读文四、看图学习课文。1出示猴子的图片，并指导学生看图。（1） 小猴子的尾巴是什么样？（2） 你能摆一摆长的动作吗？2出示兔子的图片。（1）小兔子的尾巴是什么样？（2）你能摆一摆短的动作吗？3比较猴子和兔子的尾巴有什么不同？（1）再看图，比较猴子与兔子尾巴的特点，让学生理解“长”“短”的含义。（板书：长、短）（2）指名读出长、短不同的语气。（边读边表演动作）（3）在朗读中你发现了什么问题？（长、短是一对反义词）。4猴子和兔子的尾巴与松鼠的尾巴哪里不一样，它有什么特点？（板书：好像一把伞）（1）“好像一把伞”是不是真的就是一把伞？小朋友们仔细看图，小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的，每当翘起来时，多像一把撑开的小伞啊！说小松鼠的尾巴“好像一把小伞”是因为跟伞有相似的地方，并不是一把真的伞，再读“松鼠的尾巴好像一把伞”“一把伞”的前面用了一个什么词？（好像）这个词你是怎么理解的？你也能用好像来说一句话吗？ 练习说话：“好像” 5仿写课文,编儿歌。（出示动物图） 6再读课文（出示第一、二节课文内容） （1）指名读，你发现了课文背后有什么符号？ （2）强调问号。“？” 有没有以前没见过的符号？板书“？”这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。 （3）指导朗读。 读问句时，语气要上扬，句末的重要词语要重读。读第一节中的三句话，可突出“长”、“短”、“好像一把伞”。 （4）分角色朗读一、二节课文内容。 7自学课文第三、四节。 （1）出示要求。小燕子提醒你：a.谁来参加比赛？ b.他们的尾巴怎样？ （2）同桌讨论。（3）汇报学习成果。A.还有几种动物来参加比赛？（贴图片） B学生分别介绍小动物。（边说边演示动作）C为什么说“孔雀的尾巴最好看”呢？（4）指导朗读，你能把孔雀的美读出来吗？“好看”还可以换成哪个词。（5）练习说话，用“最”。（6）仿写课文,编儿歌。（出示动物图）五尾巴的作用。（出示资料）六看图、背诵课文。小结：你学习了这篇课文，你想对小动物们说什么？七小燕子搜集小网站： 下面有一个精彩的节目等待大家来参加。小燕子搜集小网站啊！收集了许多动物的尾巴，刚好牛伯伯、小马哥哥他们的尾巴丢了，多难看呀！他们要小朋友们帮忙，找一找尾巴。游戏：找尾巴。（出示图片）八总结：好玩吗？开心吗？牛伯伯、小马哥哥他们也很开心，说小朋友这么认真仔细观察并帮助他们找回了尾巴，他们要我小燕子对小朋友说：“谢谢你们这么保护小动物”。九作业：继续搜集其它动物的尾巴。板书设计： 比尾巴 图长 图弯 图 短 图扁 图好像一把伞 图最好看 教学反思：在孩子眼中，动物是他们的最爱。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文琅琅上口，极富儿童情趣语言，能激起学生朗读欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课我把重点放在了问句和答句的读上，我读，让学生发现问句的尾音向上，答句要向下。接着通过齐读、指名读，让学生充分感受问句和答句读法的不同。在教学中：一、以生为本，建立新型的师生关系，构建充满活力的语文课堂。二、营造富