化学人教版九年级上册CO2的性质.doc

课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质 教学目的：（1）了解自然界中的碳循环及温室效应。知道二氧化碳的主要性质和用途。 （2）通过对二氧化碳有关知识的讨论，学习全面的认识与评价自然界中的物质，培养学生的学习兴趣和合作精神。树立关注环境、热爱自然的意识。重点和难点：二氧化碳的性质，二氧化碳与石灰水反应实验准备：二氧化碳、澄清石灰水、稀醋酸、紫色石蕊溶液。蜡烛、稀盐酸、用紫色石蕊试液浸泡过的小花，试管、滴管、试管夹、质地较软的塑料瓶，火柴、酒精灯。教学过程：问题与情境实验6-4：如图装置，向烧杯中倾倒一瓶气体，观察实验现象。问题：1、你观察到什么现象？2、通过实验，你可以得出该气体的哪些性质？3、请你猜一猜，该气体可能是什么气体？设计一个实验证明你的猜想？实验现象该气体的性质你的猜想你的实验活动与探究 二氧化碳气体的证明学生上台演示实验。讨论与交流你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？学生讨论交流：1、一个两端（均有纸筒）平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳，天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜；2、同体积气球充入二氧化碳比充入空气下沉的快；3、二氧化碳可以用来灭火；4、收集满二氧化碳的集气瓶要正放在桌面上若学生答的不完全，教师补充。如：“屠狗洞”的故事。引入与过渡二氧化碳除了是无色无味的气体，密度比空气大以外，还有哪些性质？问题与环境实验6-5：猜想：如过果将水倒入集满二氧化碳且质地较软的塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你会看到什么现象？结论：从该实验说明中你获取了什么结论？你的猜想实验现象获取的结论联想与应用请你再例举出一些生活事实，说明二氧化碳能溶于水。问题与情景 1、在上述实验中塑料瓶子为什么会变瘪了？请说出你的理由？2、二氧化碳溶于水的过程中，是否与水发生了化学反应补充实验1：如图，用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察实验现象。（塑料瓶中的液体能使紫色的石蕊变红）问题：是什么物质使紫色的石蕊变红？请你在胆进行猜想。猜想：1、可能是二氧化碳使紫色的石蕊变红。2、可能是水使紫色石蕊变红。3、可能是二氧碳和水发生了化学反应，其生成物使紫色石蕊变红设计实验：请根据自己的猜想，设计一个实验来进行验证。活动与探究：探究是什么物质使紫色石蕊变红。预备实验：将稀醋酸和稀盐酸是两种我们熟悉的酸现分别向两朵用石蕊染成的燥的小花上喷稀醋酸和稀盐酸，你会看到什么现象？由此可得到什么结论？实验现象获取结论实验66现象变红不变不变变红分析酸使石蕊变红水不能使石蕊变红二氧化碳没有与水反应二氧化碳与水反应生成酸，酸使石蕊变红加热后的现象 不变不变不变红变紫外线 分析酸稳定碳酸不稳定，容易分解。问题与情景：从上述实验中可知，二氧化碳与水反应生成碳酸：CO2 + H2O = H2CO3碳酸是否稳定呢？活动与探究补充实验2：将补充实验1中变红的溶液加热，观察现象。实验现象获取的结论小结：碳酸不稳定，易分解。 H2CO3=H2O+CO2问题与讨论：我们还学习过二氧化碳的什么性质，请说出来。小结：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙Ca（OH）2反应生成了白色的碳酸钙沉淀的缘故。 CO2 + Ca（OH）2 = CaCO3 + H2O这是实验室检验二氧化碳气体的方法联想与应用展示：一瓶长期盛放石灰水的试剂瓶壁上会出现白膜？怎样将其除去问题与情境 在一定条件下，二氧化碳气体可以变成固体，那么固体二氧化碳我们称它什么？它有什么性质？有哪些用途？观察与思考请观察课本P116页图617，完成下表。 二氧化碳的用途对应的性质光合作用灭火化工产品的原料气体肥料归纳与小结 二氧化碳的用途：（1）灭火；（2）化工产品的原料；（3）干冰作致冷剂；（4）光合作用；（5）气体肥料。观察与思考： 请观察课本P116页图618，回答下列问题：（1） 什么是温室效应？产生温室效应的气体主要有哪些？（2） 地球为什么喊救命？（3） 人类只有一个地球，为了保护人类赖以生存的环境， 我们应该采取怎样的措施来防止温室效应进一步加强？（4）作业：1、请你设计一个实验证明CO2与水发生了化学反应，并