第六单元《小数的加法和减法》

第六单元小数的加法和减法第一课时一、教学目标： 1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。二、教学重点：用竖式计算小数加减法三、教学难点：理解小数点对齐的算理四、教学过程：（一）、情景引入：师：同学们，你们还记得吗？ 2004年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌？（32）呈现2004年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。师：你认识画面中的人物吗？今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。准备好了吗？出发！呈现P96中间的表格。女子10米跳台双人决赛成绩国家运动员各轮动作得分总成绩第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮中国劳丽诗李 婷53.40加拿大哈特利海曼斯49.80（二）、探究新知：1、提出问题：师：第一轮比赛成绩出来了，看到表格中的这些信息，你们能提出什么数学问题？第一轮比赛，中国队领先加拿大队多少分？咱们一起来解决这个问题，好吗？2、探索小数减法的计算方法：学生口答出算式：53.40-49.80谈一谈：这是一道小数减法算式，会做吗？该怎样计算？把你的想法和组里的同学交流交流。试一试：学生独立列出竖式计算。说一说：如何列竖式？为什么要把小数点对齐？（把小数点对齐也就是把数位对齐）如何计算？（从百分位减起，突出十分位上的4减8不够减，从个位退1位的过程）竖式中的结果3.60与3.6有区别吗？（根据小数点的基本性质可将结果简化）3、探索小数加法的计算方法：师：小明的爸爸在看到第二轮比赛的成绩时，对小明提出了两个问题：中国队两轮比赛的总成绩是多少分？现在中国队领先多少分？中国队两轮比赛的总成绩是多少分？学生口答出算式：53.40+58.20试一试：独立列出竖式计算说一说：怎样列出竖式求出中国队两轮比赛的总成绩？计算中需注意什么？现在中国队领先多少分？（四人小组议一议、算一算） 交流：（生1：）先算出两轮比赛中国队得几分，53.40+58.20=111.60 ，再算出两轮比赛加拿大队得几分，49.80+49.20=99 最后把这两个结果相减111.60-99=12.60。 （ 生2：）先算出第一轮比赛中国队领先几分，53.40-49.80=3.6 ， 再算出第二轮比赛中国队领先几分，58.20-49.20=9 ， 最后把两次领先的分数加起来3.6+9=12.6。 师：两种结果12.60和12.6一样吗？为什么？（突出小数性质的应用） 、女子10米跳台双人决赛成绩都出来了，根据这些数据你能提出什么问题？（这是今天的作业）5、概括计算法则：师：小明看到大家计算的干劲挺足的，特别佩服你们。他想现在大家一定都很清楚小数加法和减法的计算方法。回想一下刚才的计算过程和结果，自由谈一谈列竖式计算小数加减法要注意什么？生：小数点要对齐，生：也就是相同数位对齐，生：哪一位满十向前一位进1，生：哪一位不够减从前一位退1再减，生：得数的末尾有0，一般要把0去掉。6、验算小数加减计算很容易出错，你有什么方法检验计算的结果？7、小数的加减法也可以用计算器计算。（三）、巩固深化：1、试着计算下面各题。12.424.367.813.7352、用小数加减法解决生活中的一些问题：师：用小数加减法既可解决比赛中的一些计算问题，还能解决我们生活中的一些问题呢？一个书包的价格是65.8元，一个文具盒的价格是12.6元，这两样东西一共多少钱？（独立计算后交流）四、课堂小结：从今天这一节课中，你有哪些收获？小数是我们生活和学习不可缺少的伙伴。希望同学们平时多留心，多观察，运用所学的知识去解决身边的数学问题。五、板书设计小数的加法和减法1.第一轮比赛，中国队领先加拿大队多少分？53.40-49.80=3.6（分）5 3 . 4 0- 4 9 . 8 03 . 6 0答：第一轮比赛，中国队领先加拿大队3.6分2.中国队两轮的总成绩是多少分？53.40+58.20=111.6(分)5 3 . 4