物理人教版八年级下册7.1 力

7.1力一教学目标1.知识与技能：（1）、认识力的作用效果。（2）、知道力的概念和单位。（3）、知道力的三要素，能用示意图表示力。2.过程与方法：（1）、通过活动和生活经验感觉力的作用效果。（2）、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3.情感、态度和价值观：在观察体验过程中，培养学生严谨的科学态度，使学生乐于探究、勤于动手，善于归纳。二重点、难点1.重点：（1）. 认识力的作用效果;知道力的概念；（2）知道力的三要素，能用示意图表示力；（3）物体间力的作用是相互的。2难点：（1） 理解“力可以改变物体的运动状态和形状（2） 力的示意图”三.器材：弹簧、钢尺、小车、弹簧测力计、纸工、橡皮泥、扳手四. 教学过程:引入新课巩固练习大屏幕展示“力”字，学生组词。师提出：物理学中的力指什么呢？今天这节课我们学习十二章第四节力（板书课题：力）。一、力的作用效果我们先来认识力的作用效果（板书）请三位同学上前台分别拉弹簧、弯钢尺、压皮球 引出形变（板书），问：形变的原因是什么 答：是力 归纳：力可以使物体发生形变 师：说说你生活中见到的力使物体发生形变的现象。师展示纸工、橡皮泥等 师：力除了可以使物体发生形变外还有什么效果呢？请几位同学上台来表演扔球、接球、拍球、拉小车等教师引导分析归纳：力可以改变物体的运动状态（板书）师：说说生活中见到的力改变物体的运动状态的现象师：什么样的状态是运动状态不变呢？师：你如何判断物体运动状态是否改变呢？二、力的概念、单位师：我们刚才看到的每一个力现象都涉及到几个物体生：两个师：手拉弹簧时，手对弹簧施力，手称为施力物体，弹簧称为受力物体师：单个物体能产生力吗？师：怎样描述力呢？归纳：力是物体对物体的作用（板书）师：力的单位是什么？1N的力是多大？带着这个问题阅读书P42第三段完成学案第2题找学生读第2题介绍牛顿三、力的三要素、示意图师：要准确而完整的描述一个力，必须考虑哪些因素呢？或者说力的作用效果与哪些因素有关呢？来看演示1、演示2、演示3归纳：力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。物理学中把力的大小、方向、作用点称为力的三要素。也就是力的三要素可以影响力的作用效果。举例巩固：开门时存在的问题；扳螺母 师：力的作用效果与三个因素有关，如果探究力的作用效果与其中一个因素的关系时，应体现什么思想？生：控制变量师：老师做实验时体现出了吗？学生谈谈师：力的三要素充分反映了力的特征，只有认识力的三要素认识力才算清楚全面。看大屏幕 师：这是力的示意图，力的示意图有什么作用？你从中获取了哪些有关力的信息 教师边画边讲强调作法：在受力物体上沿力的方向画一条线段，线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中线段越长表示力越大。画学案中第一题，找学生到黑板上画 纠正 四、物体间力的作用是相互的师：手压弹簧时手是否受到弹簧的作用力？结合生活中类似的经历小组讨论教师引导分析归纳：物体间力的作用是相互的 五、你学到了什么 情境：高年级同学欺低年级同学，请同学们用力学的知识对他们说几句话六、练习学生回答学生观察，说出观察到的现象，学生举例学生观察并回答学生举例学生分析学生观察并回答学生