苏教版语文四年级下册《14、我不是最弱小的》第二课时.doc

14、我不是最弱小的第二课时教学设计 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习运用几个词写一段描述雨景的话。3、学会用不同的语音语调有感情地朗读课文，能够用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会句号、感叹号表达的不同语气。4、抓住文章中的对话描写理解“保护比自己弱小的”内涵，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。教学重、难点：1、反复品读对话，把握不同的语气，理解课文。引导感情共鸣，动情朗读课文，学习在生活中关爱他人。2、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学准备：多媒体课件教学设计： 一 、复习导入：1、板书课题：我不是最弱小的 齐读。通过上节课的学习，你知道课题中的“我”指的是谁?这篇课文主要讲了意见什么事？为2、4岁的萨沙为什么会说“我不是最弱小的”这句话?这节课就让我们走进课文，走进人物的内心，去体会它，感悟它。二、仔细研读，深入体会：1、过渡：在一个假日，萨沙一家人开心地去郊外度假。他们看到了什么？自由读第二自然段。（1）、画出描写森林美好的句子，指名读出来。（2）、你仿佛看到了一副什么样的画面?2、在森林中有这美丽的蔷薇花陪伴，萨沙一家人聊天、看书，生活是那么温馨美好。3、俗话说“天有不测风云”正在这时一场大雨突然来临，请同学们读描写雨景的语句。4、迁移练习：学习运用几个词写一段描述雨景的话。5、课文中哪个词形容雨大? 划出体现雨大的词。三、走进萨沙内心，体会人物形象：1、过渡：在这大雨如注的时刻，萨沙萨沙一家人是如何互让雨衣的?请同学们读读课文第二至八自然段。重点读好妈妈的话。2、出示句子：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。（1）、当萨沙看到家人之间互让雨衣时是怎么想的，怎么说的?（2）、同位互相讨论，交流。（零）3、出示妈妈说的第一句：“每个人都要保护比自己弱小得人。” （1）、你能读懂妈妈的意思吗？（2）、当萨沙听到妈妈说“每个人都要保护比自己弱小得人”时是怎么想的，怎么说的。（3）、指名回答。（不解，有疑问）（4）、出示：“这么说我就是最弱小的了？”萨沙（ ）反问道。（他很不服气，不甘心做最弱小的）（5）、面对萨沙的不服气，妈妈又是怎么说的？4、出示妈妈说的第二句：“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”（1）、你能换成陈述句吗？（2）、如果你是萨沙，你会怎么想？（3）、萨沙不想做最弱小的，他想证明自己的能力，他做到的了吗？（4）、指名读相关语句。出示：句子一：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。拓展：花儿低着头，好像在说:“（ ）。”句子二：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣盖在粉红的蔷薇花上。齐读句子：萨沙（自豪地）朝着蔷薇丛走去。他（高兴地）掀起雨衣（小心翼翼地）盖在粉红的蔷薇花上。5、出示：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙（ ）反问道。（1）、此时，萨沙的心情如何？（2）、他真了不起，找到了比自己弱小的蔷薇花。他有一双善于发现的眼睛，有一颗敢于保护弱小的心灵。三、拓展延伸，总结：1、总结：你们和萨沙一样，都能保护比自己弱小的生命，你们是个勇敢、有爱心的孩子。让我们自豪地说：“我不是最弱小的！”2、萨沙用自