(部编)人教2011课标版一年级上册6.j q x .docx

j q x教学设计1、 教材分析j q x是义务教育教科书语文一年级上册第二单元的第6课。本课包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置，j q x与韵母的拼读练习，j q x与相拼省略上两点的规则；第二部分是读带有j q x音节的词语和儿歌；第三部分是认识两个生字，理解两个新词。2、 教学目标1学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。3初步掌握上两点省写规则。4认识五个字，会读儿歌。5.探究声母发音和字形的特点。6.感受学习拼音的快乐及其工具性。三、教学重难点教学重点：学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点：学会j、q、x与单韵母相拼音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4、 教学准备教具准备：本课的多媒体课件、关于声母j q x的图片和音节卡片、生字卡片。学具准备：关于声母j q x的音节卡片。5、 课时安排2课时。6、 教学过程第一课时（一）创设情境，复习旧知。1. 复习声母，区分b p d,为记住q做铺垫。师：同学们，这节课老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国的小伙伴，你们还记得它们吗？一会儿看到了它们可要记得打招呼啊！好了，我们现在就出发！（课件出示：拼音王国，青草地上，卡通形象的b p d三个声母正在争执不休。）师：同学们，那三个小伙伴是谁呢？哪位同学愿意主动去问发生什么事了？生举手，师点名发言。师总结：原来是b p d在争论谁的半圆最漂亮啊，同学们能发现它们的半圆有什么不同吗？生举手发言。师：看来你们观察的很仔细呢！今天我们要再学三个声母，其中一个声母也有半圆，让我们一起翻开课本学习第6课j q x，师板书课题，领读课题。（2） 结合图画，识记声母。1. 认读声母j。（课件出示关于j的图画和音节图片）（1） 引导学生对比图片和字母，说说有什么好方法记住声母j。生发言。（2） 指导声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是声母j的发音。生跟读，念口诀：母鸡母鸡，j j j.（3） 开火车读，教师纠正读音。（4） 师小结：同学们真有方法，这么快就把声母j记住了。2. 小组合作学习声母q和x。（课件出示小女孩手拿气球和切开西瓜的图片）（1） 师：仔细观察这两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，读一读。（2） 教师巡视学生合作学习情况，相机指导。（3） 学生试读，教师正音。开小火车读，齐读。3. 学习j、q和x的写法。（1） 我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们在四线格是怎么站的。请大家翻到课本31页，观察它们在四线格的占位和写法。（2） 请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)4. 区分形近字母。（1）拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。（2）拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。（三）j q x与i、拼读及带调拼读1.j、q、x与i相拼，就能拼出三幅图。（出示课件）谁来试一试？如果他拼对了，我们大家跟他一起读。2.标四声，请学生读一读。i标了四声后，又能组成新的音节，谁能给大家读一读？j j j j 3.自学。现在老师把声母换成q和x了，你还会读吗？（1）同桌互相练习qi、xi的拼读。（2）同桌展示：一人读一个音节。（3）带调读：谁当小老师带领大家把“调”加？4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小也来了，它也要和j、q、x交朋友，小特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小小有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小见到j、q、x，去掉两点还念。”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。6.引导学生练习拼读j、q、x与组成的音节。7.师：小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个新朋友，学习了很多新的音节，回家后，把你今天的收获跟你爸爸妈妈汇报一下，把新学的声母和音节读给他们听一听，好吗？第二课时（一）创设情境，复习引入1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？(教师在黑板上贴出j q x三个声母的卡片。)2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jjjj)指名拼读。3.(课件出示：j)再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。4.教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小小有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小见到j、q、x，去掉两点还念，所以上不能有点。5.(课件出示正确的音节：jjjj)指名拼读。（二）故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小i、小都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小要见j、q、x，必须小i来联系。”2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。3三拼音。（1）复习三拼音。gu、gu、gu、hu。歌诀：声轻、介快、韵母响，三音连续很顺当。（2）出示jia，试着自己拼一拼。三拼音的发音有什么特点，先听老师读。引导学生回忆三拼音发音特点：声轻、介快、韵母响，三音连续很顺当。（3）自学。现在老师把声母换成q和x了，你还会读吗？同桌互相练习qia、xia的拼读。（三）看图识字词1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。3. 教师根据学生的回答，随机出示音节。（1） 学生齐读、男女赛读、开小火车读。（2） 去掉拼音读。（四）自主合作，学读儿歌1. 过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。)2. 引导学生试读儿歌，不会读的地方小组交流。3. 学生汇报合作结果，教师相机指导。4. 学生领读、开小火车读、小组比赛读。5. 学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。引导学生用“鸡”说句话。6.齐读儿歌在一起。（五）巩固练习时间不早了，我们应该送声母回家了，你们认识他们的家吗？请学生把三个声母娃娃送到声母表中，最后回到课本中来。（六）总结全课同学们，在拼音