数学人教版六年级下册数的运算

数 的 运 算教学目标：1、进一步理解和掌握四则运算的意义和计算方法，并能熟练准确地进行数的四则运算。2、掌握整数、小数和分数的四则运算计算方法之间的联系和区别。3、在复习的过程中，进一步培养学生的整理、归纳和概括能力。教学重点：计算方法的总结。教学准备：课件教学过程一、揭课题理意义。1、师：从一年级到现在，我们一直都在学习数的运算，这节课我们就一起来梳理一下吧。（出示课题：数的运算。）2、师：首先，我们一起回忆一下，我们都学过哪几种运算？生：我们学过加法、减法、乘法、除法。3、师：对，这四种运算在数学上我们称为四则运算。4、师：那么，什么是加法？什么是减法？什么是乘法？什么是除法？生1：把两个数合并成一个数的运算叫加法。生2：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。生3：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。生4：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。二、纠错题理方法1、师：大家说的很好！在小学阶段，大家学习了加、减、乘、除四则运算，而每一种运算中又包含了整数、小数和分数的计算。计算在我们的数学学习上是再平常不过的一件事了，它至始至终贯穿我们的数学学习，这说明计算很重要。可是，同学们平时的错题，常常是出现计算错的问题上，那么，我们到底什么地方容易出现错误呢？这是我在课下搜集到的错题，请看错到哪里了？ 2、（课件）先指出错误的原因，再算出正确结果。（逐题出示）（1）620+38=1000 （ ） 生：这道题错误的原因是：计算时数位没有对齐。正确答案是658。（2）1.37-0.7=1.3（ ）生1：这道题错误的原因是：计算时小数点没有对齐。正确答案是0.67。师：（追问）计算小数加、减法时，为什么小数点要对齐？生2：小数点对齐就说明相同的数位对齐了。师：这两题错误的原因都是：计算时相同的数位没有对齐。现在请你们思考一个问题：计算整数、小数加、减法时，为什么相同的数位要对齐？生3：因为数位不同计数单位就不同。只有计数单位相同的数才能直接相加、减，所以计算时相同的数位要对齐。三、找关系理验算1、请同学们四人为一组，列竖式计算下面各题，每人只计算一竖列，从中你有什么发现？376275 651275 3224 768243.762.75 6.512.75 3.22.4 7.682.4师:请比较加法和减法、乘法和除法的计算结果，你们有什么发现？（1）加、减、乘、除各部分间的关系。（2）加减互为逆运算，乘除互为逆运算。（3）利用逆运算可以验算。2、.归纳概括一些特殊的计算。师：同学们，在四则运算中我们还会遇到一些特殊的情况，你们还记得吗？让我们来看看吧！（课件出示）这些算式你们能很快地口算出它们的结果吗？a0（ ） a0（ ） 0a（ ）a0（ ） a1（ ） aa（ ）aa（ ） a1（ ） 1a（ ）三、巩固拓展，学生作业1、口算：3648 920460 57010 12.50.542.4 0.1258 3.625 12 13 3.54.7 0.230.1 25 3 12 18 298405 802396 3851 432482、估一估下面各题的结果，并把错误的改过来。35007003200 791118809 110414