小学健康教育实施情况总结.doc

小学健康教育实施情况总结小学健康教育实施情况总结一、健康教育背景小学教育是学生生命发展的一个特殊而重要的阶段，小学健康教育的理想目标应是为学生奠定愉悦的幸福人生基础。只有从小成为拥有快乐感的孩子，长大才会成为拥有幸福感的人。应切实加强小学健康教育，使他们不仅拥有丰富的知识、强健的体魄，同时拥有健全的人格、积极乐观的人生态度，拥有承受各种挫折和适应不同环境的能力，成了现代学校的基本责任。为持久、有效地开展健康教育，我们依据本地区、本校学生的健康需求与发展特征，遵循学生身心发展规律，从整体入手，把握好共性与个性的关系，将现有的健康教育的内容、方式、方法、途径等进行充分的整合，设计形成系统、全面且操作性强的小学健康教育活动方案，以期通过具有校本特色的健康教育模式的构建与实践，提高本校学生的身心健康水平，同时也为形成区域性健康教育运作模式提供范例。二、健康教育实施过程1、制定分层递进的健康教育活动的目标与内容。结合本校各年龄阶段学生不同的健康基础与发展需求，根据学校制定的健康教育活动的总体目标。根据学生身心发展过程中固有的循序渐进、螺旋发展的规律，制定分层递进的分级目标。健康教育活动的目标必须通过一系列的活动内容为载体来实现。我们可以以小学生健康教育自助手册为基础，借鉴其他学校的一些成功经验，根据本校学生的身心特点及发展需求，确定各年级健康教育活动的内容与重点。2、开设健康教育活动课，实施专题辅导。健康教育的目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的身心健康情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的体验，以达到实际地影响他们身心健康，以提高他们的社会适应能力和身心健康水平。为此，我校将健康教育课列为校本课程，与安全环境教育课相结合，每周开设一课时。在健康活动课上，教师根据学生的年龄、生理、健康等特点，围绕明确的目标及活动主题，精心设计活动，让学生在活动中获得一定的健康体验。在活动内容的选取上，要贴近学生的生活。要根据活动主题的需要，从学生的现实生活中选取素材，以激起学生的情感共鸣。在活动形式的选择上，注意活动过程的趣味性和活动目标的隐蔽性，让学生在不知不觉、轻松愉快中受到启发和教育。在活动效果的评价中，体现互动性。由于健康教育活动是一种积极的人际互动过程，因此我们要采用以学生、老师、家长三位一体的互动评价。在每次活动课结束前，组织学生对健康活动课进行现场评价、自我评价;在活动课结束后则由教师对健康活动课进行教后的自我评价、效果评价;由家长对健康活动课的的长期效果做出客观评价。3、开展多途径的健康辅导，启迪心灵。在积极探索健康健康活动课的同时，从学校整体出发，结合学校健康教育的主要目标，开展多途径的健康健康辅导活动，。(1)健康广播。每周开展一次健康科普广播，在空中架起一座沟通的桥梁。健康老师针对学生的问题进行辅导，让学生在聆听中得到启发，掌握技巧。(2)心灵热线。开设健康咨询热线，面向全体学生和家长，专职健康老师帮助答疑解难，提高犀利素质和家庭教育水平。(3)阳光晨语。优美舒缓的乐曲伴随着亲切的话语响彻在清晨校园的上空，阳光晨语旨在让每个学生从每一天的开始保持良好心境。4、进行团体辅导，解决共性问题。对小学生中出现的较为普遍的一般性健康问题的预防和矫正，最有效的办法就是把他们按问题进行分类，针对每一类的特征设计方案进行团体辅导。成员之间通过多元价值分享，可相互启发、相互激励。通过共同探讨来解决共同关心的问题。因此，团体辅导是目前解决中小学生较普遍的一般性健康问题的最有效、最高效的教育活动。通过学生自愿报名、班主任推荐等形式，将有相同问题的学生组成团体，实施团体辅导。5、开设家长学校，协同健康实践活动。家庭是学生极为重要的生活空间和文化环境，学生们的健康与言行无不与家庭的氛围息息相关，学生的健康教育仅仅靠学校是不够的。为此，学校开设牵手两代家长课程，把家长请进课堂，针对实际，开设讲座，向广大家长宣传健康教育的意义，传授健康教育的知识、内容和方法，促进学校教育与家庭教育的沟通，指导家长开展家庭健康教育。实现健康教育由学校向家庭的辐射与延伸，以家校协调同步的努力，为学生创设有利于形成健全人格的健康氛围。利用多种途径开展家校联谊活动，以班级、年级组、学校三个层面开展观摩活动、家长开放日活动、家校同乐日活动等等，让家长们在参与活动的过程中了解、理解孩子的疾苦，加深心灵的沟通，以利营建起和谐的家庭健康环境，进行有效健康教育活动。学生综合素养得到了全面提高，教师的精神领域发生了变化，教学中以学生为本，师生关系更加和谐，为培养新世纪的高素质人才打下了良好的基础。三、取得的成效及推广价值1、形成了良好的健康教育运行机制我校健康教育工作被提到校行政工作的议事日程，由于各部门负责同志分工明确，通力协作，确保了健康教育的实施并取得实效。2、学生的健康健康水平有了明显的提高通过对学生几项健康测试，对家长进行问卷调查，结果表明：学生的人际关系、情绪调节、学习方法等的健康素质有了一定的提高。学生中一些带有倾向性的心理健康问题如：任性、逆反、自卑、厌学等发生率有所下降，身心健康水平有了明显的提高。3、教师教育观念转变教师们从较少关注或不关注到积极关注学生身心健康，形成了积极乐观、稳定的健康状态，融洽了师生关系，减轻了学生健康负担。4、家长的教育观念逐步转变家长明确了身心健康的意义，初步做到不仅仅以考试成绩要求孩子，尊重孩子的独立人格与意愿，对孩子的缺点、错误采取民主型的教养方式。5、心理健康咨询教师的水平在稳步上升心理咨询教师通过自己的不断努力学习，与学生接触交流，积攒了丰富的健康咨询经验，所撰写的数十篇论文发表或获奖。6、心理健康咨询得到了社会的支持心理健康咨询室的开放也引起了各个社会的注意，潍坊晚报给我们报道了这方面的信息，齐鲁晚报的记者也到校了解该项目的进展情况，鼓舞我们继续