(部编)人教2011课标版一年级上册部编语文一年级上册第四单元第一课《秋天》.doc

部编义务教育教科书语文一年级上册课文1、秋天汕头市澄海汇璟实验小学 刘青【学习目标】1、随文识字，识记“秋、气”等10个生字，认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。2、学习笔画“横撇”，规范书写“了”、“子”“人”“大”等四个生字。3、借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。结合插图、生活观察，说说秋天的景物，初步了解秋天的特征。【学习重点】1、正确朗读课文，背诵课文。2、识记生字，规范书写。【学习难点】读好“一”字的不同读音；认识首次出现的偏旁。【教学准备】1、字卡、词卡 2、多媒体课件【课时安排】2课时第一课时：1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。 2、学习笔画“横撇”，规范书写 “了”、“子”2个字。 3、正确朗读课文。背诵课文第1自然段。第二课时：1、巩固识字，学习偏旁人字头。2、规范书写“人”、“大”2个字。 3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 4、初步了解秋天的特征；结合生活观察，学习用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。【教学过程】（第一课时）一、欣赏图片，导入新课1、出示图片，欣赏秋景。师：同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在就让我们一起走进美丽的大自然中，去欣赏迷人的风景。过渡：你刚才看到的画面是哪个季节的景色呢？（秋天）2、板书课题。师：这节课我们就要来学习一篇课文，题目是秋天。请认真看老师写课题。3、朗读课题。识记“秋”字。（1）生齐读课题，圈出题目中的生字“秋”。（2）识记“秋”。师：秋天的“秋”是我们的新朋友，你想用什么方法来记住它？（禾+火），真棒！用上了加一加的方法。看，禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头，脚挨脚，就变成了秋姑娘。跟我读：禾加火，就是“秋”，秋天的“秋”。（生读） 拼读课题。师：这节课，让我们一起走进“秋天”，欣赏“秋景”。（生翻开课文54页）【设计意图：运用多媒体展示秋天的美景，让学生从视觉，听觉上来直观的感受秋天，进而喜欢秋天，热爱秋天，怀着美美的心情走进课文。认识“秋”，渗透“加一加”的识字方法。】二、朗读课文，读准字音。 1、老师范读课文。师：大家把课本摆好，先听老师读课文，请你认真看，仔细听，听清字音。2、老师带读课文。师：接下来，跟着老师读一读课文。3、学生学着样子圈出生字，边圈边拼读生字。（出示圈好生字的原文）4、学生尝试自由读课文，借助拼音读正确。5、检查生字读音，随机指导读好轻声词语。（1）指名读。正音。重点指导读准“树”（翘舌音）、“片”（三拼音节）、“飞”（唇齿音）等字音。（2）齐读。重点指导读好轻声词语：凉了、黄了、来了、叶子。（横线标出）（3）齐读短语，巩固轻声。 天气凉了、树叶黄了、秋天来了、一片片叶子（红线圈出）6、借助拼音读准“一”的变调，指导读好儿化音。（带音出示带“一”的词语）一（y）片片 一（y）群 一（y）会儿 排成个“一”（y）字（1）指名优生带读 齐读 （2）关注“一会儿”，范读，对比读，齐读。出示课本43页的儿歌 欢迎台湾小朋友 一只船，扬白帆， 飘啊飘啊到台湾。 接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握， hu r hur热情的 话 儿 说不完。 一 会 儿（3）出示带“一”词组，小组轮流读。一（y）片片叶子一（y）群大雁一（y）会儿排成个“一”（y）字（4）出示词组所在句子，齐读，男女生读。天气凉了，树叶黄了，一（y）片片叶子从树上落下来。一（y）群大雁往南飞，一（y）会儿排成个“一”（y）字，一（y）会儿排成个“人”字。7、齐读课文。【设计意图：正确朗读课文是本课教学的重点，教师的范读可以激发学生的阅读兴趣，引发学生的情感共鸣，对文本兴趣盎然。因为这是学生入学接触的第一篇课文，教师范读能让学生对词语连读、句子及自然段间的停顿有初步感知，有样可依。在老师引导下，关注轻声的读法，关注词语连读，不唱读，借助拼音读准“一”的变调，能给学生正确、流利朗读全文扫清障碍。】三、随文识字，积累应用。1、（出示第1自然段）指名读第一自然段。秋天来了，什么发生了变化呢？2、生答。（板贴带音词卡：天气 树叶 ）3、指读词语“天气”，给“气”找找新朋友，组一组词。（气球、气体、生气）4、引导学习生字“树”“叶”，认识木字旁、口字旁。（1）指读词语“树叶”。说说两个字的识记方法。（引导用加一加的方法）（2）播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点。认识木字旁。师：大家看看这个“树”字，是由“木”和“对”合成的，孩子们睁大眼睛观察，“木”放在“树”里面，发生了什么变化呢？（捺变成点）真棒，“木”在这里变成了一个偏旁，我们叫它“木字旁”（读一读），跟“木”有关的字大部分都带有这个木字旁。（随机点出禾木旁）。生活中你还认识了哪些带有木字旁的生字？（拓展 林、杨、桃、棵）（3）播放课件，呈现“口”和“十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”。认识口字旁。（4）出示树叶实物，再读词语“树叶”。5、了解“片”的字理，识记生字“片”。理解“一片片”。（1）播放“片”的演变视频，了解“片”的字理。（2）出示“片”。说说“一片（ ）” 师：“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是指平而薄的物体。像老师手里的树叶，薄薄的树叶呀就可以用量词“片”来形容，我们可以说“一片树叶”。 还可以说“一片（ ）”（一片雪花、一片面包、一片肉）（2）重现带“片”字谜语诗，理解“一片片”。出示： 一片两片三四片， 五片六片七八片， 九片十片无数片， 飞入水中都不见。师：还记得这首带有许多“片”字的谜语诗吗？齐读。这里说的 “无数片” 是什么？（雪花）。是的，“无数片”就是表示数量多，这个句子里的“一片片”也是表示数量多。（3）分别演示一片树叶和一片片树叶，体会“一片片”表示落叶很多。（4）师读句子，生闭眼想象叶子飘落的样子。6、合作朗读，尝试背诵。（1）填空式合作读。（小组合作） 天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。（2）替换式合作读。（师生合作） 天气暖了天气凉了 树叶绿了树叶黄了 一片叶子从树上落下来一片片叶子从树上落下来一片片叶子从树上掉（飘）下来一片片叶子从树上落下来（3）同桌互相背诵。展示背诵。（小组展示背诵）（4）全班齐背。【设计意图：在具体的语言环境中学习汉字,能更好感受汉字的美,激发学生学习汉字的兴趣,规范丰富学生的语言。有意识地渗透一些常用的识字方法，鼓励学生自主识记字形，力求做到一字多法，一法多用。采用多种形式朗读，特别是填空式合作读、换词比较对比读的方法，以读代讲，意在激发学生朗读的主动性，这样不但能培养学生的语感素质，加深学生对词句的感悟，还强化了记忆。】四、词语盘点，规范写字。 1、开火车读词卡。 秋天 天气 树叶 一片 一片片 叶子2、游戏“接落叶”，抢读生字。 秋 气 了 树 叶 片 3、规范书写“了”“子”两个字。（1）（出示“了”“子”）仔细观察，比较异同。（“子”比“了”多一横）（2）引导学生观察“了” “子”字在田字格中的位置。（3）教师范写，提示书写要点，引导学生认识新笔画“横撇”。（4）口述笔顺，集体书空。（5）学生动笔书写，反馈评价。【设计意图：采用游戏的形式巩固识字，能使学生在体验学习的乐趣中有效地将生字、词语的复习巩固完美地融为一体。观察和分析字形是写