语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后

人教版六年级下册语文 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 第二课时第二课时 设计理念设计理念 培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一 本文所蕴含的善于观察 不断发问 不断解决疑问 锲而不舍 追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨 是创新精神的重要方 面 教学中 要引导学生自读感悟 质疑问难 追根求源地解决问题 培养学生的科学精神 另外 本课是一篇进行 用具体事例说明道理 写作方法渗透的有效教材 这有别于散文等感 受性阅读 因而本人在整节课里秉承着 引导学生悟法 得法 用法 的教学理念进行设 计 进行了 读写结合训练 的实践 引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中 实 现读写结合的自然衔接 教学目标教学目标 1 深入学习课文 理解深刻的句子 感悟 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 感受 领悟见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索的科学精神 3 学习课文用具体典型事例说明观点的方法 教学过程教学过程 复习导入复习导入 1 根据意思写出四字词语 在上节课 我们已经学习了生字词 了解了课文的主要内容 请同学们准备好本子和笔 根据 意思写出四字词语 2 对于真理诞生于一百个问号之后这样一个真理 一个观点 作者列举了三个事例来证 明 还记得是哪三个事例吗 其实这三个事例在哪些地方也概括出来了 谁把第六自然段的第一句话读一读 这三个事例是不是充分证明了 真理诞生于一百个问号之后 这个观点呢 今天这节课我们就 来深入地研读这三个事例 探究出它们背后隐藏的奥秘 学习事例内容的相同点 感受科学精神学习事例内容的相同点 感受科学精神 一 仔细读读三个事例 想想这三个事例在内容上 写法上有什么相同之处 读书时有 一 仔细读读三个事例 想想这三个事例在内容上 写法上有什么相同之处 读书时有 了发现可以用动笔圈画或者在旁边简要概括 了发现可以用动笔圈画或者在旁边简要概括 生自主读书后交流 预设 1 这三个事例都是从生活当中的小事开始的 也可以说 三个科学家都是从生活中细 小的 司空见惯的现象中发现问题的 师 具体说说他们是如何从生活中司空见惯的现象中发现问题的呢 出示有关句子 师引导学生联系上下文和生活实际谈体会 谢皮罗教授却从司空见惯的现象中发现了问题 并抓住了问题的本质 这种本领用文中的一个 词就是 见微知著 板书 师 这种见微知著的本领同样能在波义尔和奥地利医生身上找到 请你接着读读相关的句子 师 再读这几句话 你会关注到哪些词语 敏锐地注意到 立即敏感地意识到 那位奥地利医生是感到很奇怪 连忙叫醒儿子 小结 齐读 读出对加点词语的体悟 预设 2 这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的 是经过反复的实验和研究才得出结论找到真理 师 分别说说 生答后出示三句话引导学生谈体会 细读这三句话 你认为我们可以抓住哪些关键词来读懂这三句话 假如你是谢皮罗教授 看到洗澡水的漩涡 你会怎么想 引读 当波义耳发现紫罗兰变色这个现象时 他想知道 生 齐读文中句子 那么 这种物质到底是什么 这对化学研究有什么样的意义 师 这样不断地追问 反复地实验 目的是为了 追根求源 师 如果你是那位奥地利的医生 当你发现别人睡觉眼珠转动这个现象的时候 你会想些什么 再读读这几个句子 你还会关注到哪些词语 紧紧 反复 学生说体会 读句子 科学研究过程没有平坦的大道 这样的恒心 这样的毅力是一种什么精神 板书 锲而不舍 二 学习前后照应 二 学习前后照应 通过刚才的阅读 我们发现了三个事例在内容上的相同点 三个事例都说明了什么 板 书 这就是 真理诞生于一百个问号之后 的含义 课文中还有那一句说的是同一个意思 这句话 和课文开头有什么联系 男女生分读前后照应的句子 师 是呀 当你解答了若干个问号之后 就能发现真理 此时你的心情一定是 惊喜 兴奋 激动 骄傲 自豪 有感情读课题 真理诞生于一百个问号之后 三 领悟三个事例写法上的共同点 了解议论文特点三 领悟三个事例写法上的共同点 了解议论文特点 1 再回到课文 刚才有没有同学发现 从结构上看 三个事例有什么相同点 预设 三个事例都是先写发现问题 再写反复试验 最后写得出结论 写法是一样的 师 每个事例中的发现问题 反复实验 得出结论 相当于我们平时写一件事的 起因 经过 结果 师 一般写事情 哪一部分要写得具体 详细些 师 那么 课文三个事例呢 自己看一看 想一想 把写经过的句子画出来 读一读 师 每个事例中的经过只写了一句话 都是 经过反复的实验和研究 至于怎么实验 怎么研究的 一个字都没有写 这是为什么呢 生交流 小结 对啊 作者选取这些事例是为了证明自己的观点 真理诞生于一百个问号之后 要说 明没有问号就没有真理的诞生 2 运用写法 学习围绕观点组织材料的写法 大屏幕出示 功夫不负有心人 如果要证明 功夫不负有心人 你认为哪部分应该写具体些 如果我们用课文中的三个事例来证明这个观点 重点应该写什么 小结 看来 同样的事例要证明不同的观点 所侧重的角度就不一样 3 作者说完三个事例觉得还不够 又作了一个总结 谁来读一读 生 朗读 洗澡水的漩涡 却从中有所发现 有所成就 师 打破砂锅问到底 的人是什么样的人 预设 坚持不懈的人 追根求源的人 锲而不舍的人 师 文中哪些事例是 发现 哪些是 发明 发现和发明有什么不同 小结 对啊 发明是一种创造 而做出重大科学贡献的创造才称得上 成就 发现 发明 创造 成就 这四个词语表明了科学贡献的层次和大小 顺序能调换吗 一起读一读这个语句 四 学习结论四 学习结论 1 师 经过事例论证 课文最后得出一个什么结论呢 读一读最后两个自然段 2 在科学史上 这样的事例还有很多 你还能补充这样的事例吗 生交流 如 爱迪生经过反复试验 发明电灯 烧开水是司空见惯的事情 瓦特在烧开水时 观察到水蒸气产生的力量推开了壶盖 经过研究 发明了蒸汽机 牛顿在仔细观察苹果落地这 一现象的基础上 发现了万有引力 师 像这样的事例还有很多 这些科学家成功的事例再次告诉我们一个不变的事实 那就是 真理诞生于 100 个问号之后 3 学习辩证地看问题 师 这一段告诉我们 发现真理 难不难 何以见得 生讨论交流 师 这两段话的意思是矛盾的 一段说发现真理并不难 一段说发现真理并不易 作者为什么 最后下了这样一个看似自相矛盾的结论 小结 说并不难 就会增强我们探索真理的信心 充满 地要加入科学探索的行列 可是 他 又说 科学发现并不易 让我们要有足够的思想准备 不会盲目和冲动 科学发现并不难 也 不易 这就是辩证地看问题 这本身也是一个真理 一起读一读这个结论吧 五 总结全课五 总结全课 引导总结 这篇文章作者先提出了一个观点 真理诞生于一百个问号之后 再用的三个 事例 洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动 证明科学发现需要 见微知著 善于发问 不断探索 最后告诉我们 科学发现中的 偶然机遇 属于那些 有准备的人 善于独立思考的人 具有锲而不舍精神的人 观点 事例 结论 这是一篇简单