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文档简介

发生在肺内的气体交换第2课时肺泡与血液的气体交换教材分析发生在肺内的气体交换主要讲述了外界气体是如何进出肺部的，气体进入肺部以后，在肺泡与血液之间又怎样发生了气体交换。本节内容是本章的教学重点和难点，上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，学好这部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”有更深刻的理解。本节课计划两课时完成。 本着面向全体学生，倡导探究性学习，全面提高学生素质这一教学思想，本节课的教学目标确定如下：教学目标1、知识目标： (1)能描述气体扩散的原理。 (2)掌握肺泡与血液的气体交换过程。 2、能力目标： (1)根据数据进行分析推理，得出结论。 (2)锻炼学生知识的迁移能力。 (3)培养学生合作讨论问题，提高探究、创新的能力。 3、德育目标：认同“生物体是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学观点教学重点、难点： 重点：肺泡与血液的气体交换。 分析： 在前一节课的内容中学习了肺与外界的气体交换，它与本节的肺泡与血液的气体交换、血液与组织细胞之间的气体交换构成一个完整的呼吸过程，三个环节缺一不可。无论从本节篇幅安排来看，还是从知识体系的完整性来看，都应作为本节的重点。更要提到的是，在课本中对血液与组织细胞的气体交换并未多做讲解，而在这我把它作为重点来引申是为后面学习第四章体内物质运输中的体循环、肺循环及动脉血、静脉血转变埋下了伏笔，奠定基础。 难点：气体扩散的原理。 分析： 气体交换的原理是扩散作用，而扩散作用这个物理概念要从生物学的角度教给学生是有一定困难的，加上肺泡里、血液里、组织细胞里的气体都是肉眼看不见摸不着的，让学生理解体内气体交换的微观过程也是有一定困难的。 本课我在教学中从学生的已有的感知出发，尽量创设情景，引出学生的活动，强调学生的亲身感受与体验。让本节课从直观到理论、化难为易、由繁变简。教学设计符合学生的认知规律，在教学过程中学生以小组为单位进行活动，既可以使每个学生都有参加活动的机会，又能让学生在小组活动中发展合作能力和团队精神。本课在轻松愉悦的环境下，创设了学生主动参与的条件，
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