英语人教版八年级下册信息化初中英语教学设计.doc

Unit6 Im watching TV说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好，我是来自新营中学中学的朱巩。很高兴今天和大家一起分享的我的模式，我的课。在日常教学实践中，根据我个人的教学习惯和我校的实际情况，摸索出自己的教学模式，具体模式如下：观察交流，走进新课-讲练结合，听说训练-拓展提升，自我挑战-畅谈收获，分层作业。今天我说课的内容是新人教版七年级英语下册Unit6 Im watching TV.SectionA1a2c，下面我将从说教材、说教法学法、说教学流程三个大方面进行简要说明。一说教材从以下几方面1、教材的地位和作用本单元是新目标英语七年级下册unit6。本节课教材内容围绕着描述人们正在进行的活动展开，内容比较贴近学生的日常生活，易于激发学生的学习兴趣。并通过这个话题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。通过本节课的教学，进一步培养学生观察和描述动作及运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。2、学情分析：初一学生，他们精力旺盛，求知欲强，乐于表现自己。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。3、教学目标： (1)知识目标。掌握重点短语、句型.watching TV ,cleaning,readinganewspaper,talkingonthe phone。 Whatareyoudoing?Imwatching TV.Whatshe/shedoing?He/Shesreading.(2) 技能目标。能用现在进行时态准确的描述和表达正在发生的动作。(3)情感目标。 通过对本单元的任务型活动，提高学生的观察能力和判断能力，我的目的是能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。4、文化意识：了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。5教学重难点：重点：重点词汇、词组搭配和现在进行时的用法。难点：现在进行时中现在分词的结构。 能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。二、说教法学法1. 情景教学法：运用课件创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语。2情景交际法：开展多种类型的任务型活动，如游戏、pairwork、小组调查等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。3多角度练习法：把大多数课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。三、说教学过程Step1 Warmingup1. Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)2Leading-in (观察交流，走进新课） watch TV：（通过看电视新闻，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地揭晓课题并过渡到现在进行时的学习） Step2Presentation （讲练结合，听说训练）1. Show pictureson the screen. （目的是学习本节课的短语）2. Find the diffrences（目的是发现动词词尾多了ing,引出现在进行时的含义）3. 观察3个例句，尝试归纳出现在进行时的肯定结构、并引导学生总结出其他的结构。4. 观察几组动词，发现规律，找出动词-ing形式的构成方法。6:看图说话和 “What is he/she doing?”学生回答“He/She is.和“What are they doing?”They are . （ 通过多媒体课件显示，让学生在真实情景中巩固短语和全面感受出现在进行时的结构和用法。扎扎实实，层层递进。）7、看半图猜句子（以猜测游戏的形式让学生猜测图中的人物正在干什么，让学生重点观察动词ing的构成, 并进行归纳总结。通过这一活动既能充分调动学生积极性，又能培养学生的观察能力和归纳能力。）Step 3 Practice 1a 1. Match the words with the people in the pictures in 1a（ 通过这一活动，让学生进一步熟悉短语，为下一步听力和对话做下铺垫。）Step 4 Pair work (1c)Ask and answer questions about the pictures. Ask some pairs to act out their conversations.(通过Pair work，让学生变被动为主动，敢于开口，积极参与)2 Listening 1b1.T：There are many people living in the apartment. Do you know “what they are doing?”. Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?” Write numbers from 1a below.2. Check the answers in pairs like this:A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are listening to a CD.A: What is John doing? B: He is washing the dishes. (通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)3. Listen 2a and 2b(主要是训练学生通过听来获取细节的技巧)Step6 Group work（合作交流，强化口语）Make a survey and then make a report(通过小组调查活动，让学生所学知识得以拓展和深化，同时又培养了学生的团结意识和合作精神。)Step7 practice（拓展提升，自我挑战） 1.抢答2.精挑细选3看图不全对话（通过不同形式，训练学生从短语到句子再到对话）Step 8Summary and Homework（畅谈收获，分层作业）T：What have you learned in this class? Ask the students to have a summary about phrases, sentences and grammar.Step9板书设计及反思Blackboard design:（板书设计）Unit6 Im watching TV 1a-2c现在进行时含义： A： What are you doing? 构成：be（am/is/are）+v-ing B： Im having English class.动词ing形式的构成： A:What is he doing? 1、clean-cleaning B: Hes using the co