小六备考会发言稿

小六备考会发言稿尊敬的各位领导、老师们：大家好!我是西宋固的教师苏静晓，今天很荣幸能在这里与大家进行探讨交流六年级英语教学工作,作为年轻教师，我没有太多的先进经验,只有我在过程中的一些心得体会,希望和大家交流分享。首先,我要衷心的感谢教育局给我们提供的交流机会;其次要感谢总校领导和我校领导对英语教学的大力支持, 让我们觉得身边有一个坚强的后盾鼓励着我们,激励着我们。 我觉得这是我校英语在这几年来能取得进步的重要保证。下面,我就谈谈自己在英语教学中的点滴体会和具体做法, 如有不妥之处,敬请大家批评指正。六年级的学生经过了三年多的英语学习, 形成了一定的英语学习习惯,有一些是良好， 但也有一部分不是很恰当。如何在毕业这一学期结合实际教学, 培养学生良好的学习习惯,掌握一定的学习方法, 是需要我们不断的积累和改进。十一年的教学实践让我体会到:相同的教学内容, 采用不同的教学方法,会产生截然不同的效果.我有以下几点体会与大家一起分享。一、激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师. 只有学生对所要学习的知识产生兴趣,才能乐学、善学。我认为培养学生兴趣应从以下几方面做起。1、处理好师生关系。教学中,我们发现这种现象:如果学生喜欢某个教师,学生就会对这位教师任教的课感兴趣，自然学的很优秀。小学高年级学生已经具有一定的自我能力,具有逆反心理，我们如果刻意地追求师道尊严，信奉严师出高徒,那只会招来学生的反感,表面的平静始终掩盖不了内在的危机 ,师生关系有可能会变得紧张起来。对此,作为教师首先要和学生建立平等和谐的关系,其次要信任学生，信任是桥梁。平时, 尽量以朋友的身份去对待学生,尤其是那些问题学生,不带有色眼镜去看他们,和他们以诚相待,以心换心,久而久之,使学生真心地相信教师,心悦诚服地接受老师的批评和教育。第二,要善于和学生进行情感交流， 和他们聊一聊家常，谈一谈对一些事情的看法，很容易走进学生心里，愿意接受教师的建议。2、培养学生学习的自信心。每一个班都会有少数学生英语发音不够准确,单词拼写错误、语法知识欠缺等情况，我也曾经心急火燎，恨不得立马纠正,然而效果不是很好，往往让学生不敢再次开口。反复思考之后,我不再去斤斤计较。 实践证明如果对学生的错误百般挑剔,学生的自信心便会在教师的批评中一点点丧失，后果是教师唱独角戏。如此一来教学效果可想而知。因此,当学生在学习上出现问题时,我不再给学生泼冷水。通过鼓励，让学生更加自信,为学生学好英语奠定良好的心理基础。二、培养学生良好的学习习惯.记得有一位伟人曾说过一句话：习惯决定人的一生。好习惯让人一生受用，坏习惯毁掉人的一生，说明习惯的重要。我注重培养学生以下几个习惯。1、培养学生认真书写的习惯.2、培养学生良好的诵读英语课文的习惯.3、培养学生记忆单词的习惯.三、统筹安排教学内容,合理、稳步抓好复习工作.综合复习是教学活动的重要环节,是教师带领学生将所学知识进行整理,查缺补漏,能使学生对所学知识进一步巩固,掌握得更加扎实,所以组织好复习是提高教学质量的关键.(一)、 科学设计复习内容复习内容要覆盖八册书重点教学内容,合理把握各语言项目要求(如语音、词汇、语法、句型、日常用语、话题等).1. 注意面与点的结合第一阶段复习：侧重对教材按单元进行复习与梳理，重点在A,B部分，要求学生抄写重点句型和单词 ;第二阶段复习：根据每一单元的标题为主线,辅以语音、词汇、句型的复习,尽可能将7册书中的语言点进行归纳、总结,帮助学生构建紧密联系的知识串。第三阶段复习：侧重于考前的指导和适应性的练习,指导学生掌握一些做题的要领、技巧、注意事项等等。2. 注重词汇、句型等基础知识的建立我会将7册书中重点词汇、句型等基础知识进行归类.并将它们进行整理,打印出来给学生分阶段背诵、默写。(二)、精心设计复习课复习课内容多，涉及面广，没有课堂设计，达不到教学效果与目的。因此，我们要梳理规律,形成知识结构，讲练结合,培养四会技能， 注重语篇,发展运用能力，文化渗透,拓展学生视野。利用小测验,模拟考等随时掌握学情。（三）备考阶段在备考阶段，进行适度的模拟考试、模拟训练是十分必要的，对教师复习课教学和学生复习都具有重要参考意义。模拟考试主要是帮助学生寻找不足，增强复习的针对性。它最大的意义在于找出教师和学生在复习中的漏洞，以便补救。模拟考试在形式和数量上接近小考，在很大程度上是对前一阶段复习内容的检测，通过模拟考试，学生在学习中的弱点和不足清楚地表现出来，从而得到及时补救。（四)、优化课堂,提高课堂教学效率，向40分钟要成绩课堂40分钟是教学的重点，重点不把握好，学生就不得不花费更多的时间和精力去学习。 课堂上我们要“两手抓”，一要抓好课堂纪律。临近毕业，学生的思想动态很严重，叛逆特别严重。课堂上要随时关注学生的思想动态，发现问题，马上处理，随时做好思想工作。二要抓成绩。成绩是毕业班的核心，是灵魂，一切围绕它转。 一是在备课 。 在备课时, 深钻教材、吃透教材、理清教材的知识体系后,在考虑学生可接受性和差异性基础之上,进一步设计好每一课的教学目标,把基础知识和基础技能方面的具体目标贯穿其中。如本节课要学习哪些单词、掌握哪些句型、教授哪些语法知识,分别要达到怎样的程度都做了具体的要求。二是在课堂中细化。在课堂上予以落实和细化.需要教师讲解的认真讲解,需要点拨的抓住时机、适时点拨,需要在课堂上让学生识记的、体会的绝不留在课后;要求学生会读的、会写的,必须读会读、会写;要求能说的、能背的,必须会说、会背。同时,因材施教,有的放矢,不拔高对后进生的要求,也不降低对优等生、中等生的标准.(五)、培优转差,全面提高教学质量.金无足赤,人无完人.教学中,只有承认差异、尊重差异,才能以一颗平常心正视差异,进而达到因材施教,让每一个学生在原有的学习基础上取得不同程度的、或多或少的提高和进步,使培优转差成为提高教学质量的有力举措。1、 优帮差在对学生学习状况了解的基础上,我让学习能力比较强的学生与较弱的学生结对,搭建学习平台。一方面及时督促学习能力较差的学生以提高学习自觉性.另一方面可以实现强弱 互助,共同提高。2、因材施教(1) 培优 学习能力比较强的学生,课堂上新授的基础知识掌握得已经比较扎实,三番五次的重复、强调,往往会使这部分学生停滞不前。 因此，利用教育局的知识竞赛，集中培训优生，让他们有提升空间。(2) 促中 这一部分学生属于中间地段,可上可下,所以不容忽视.在课堂上,我会特别注意这一部分学生,让他们多发言,使他们感觉到成功的喜悦,以激励他们不断进步.(3)补差 课堂上,我们最牵挂的是学困生;考试时,我们最担心的是学困生.他们的成绩一般处于及格的边缘地带,甚至从未及格过。那么如何才能让这些学生顺利过关呢?我是这样做的:首先,要对他们降低要求,对基本的单词、词组进行灌输,对其他学生,只要是书上出现过的单词,无论教材中几会要求,我均做四会考核,但对这些学生,教材上要求四会的单词才让他们必须掌握,其他的只要知其意便可。第二,坚持六优先政策,即优先检测、优先发言、优先板演、优先辅导、优先批阅、优先提问.从而给差生信心,使差生端正态度,克服自卑,战胜困难,取得成功。第三,加强与班主任及语数任课教师的协作.转化后进生工作,光靠一己之力显得势单力薄,对后进生的转化,必须借助班主任、语数任课教师及学生家长的力量,形成合力促其转化。后进生是迟开的花朵, 要对症下药。对于后进生, 要持之以恒,不歧视，不放弃， 多想法子,办法总比困难多。只要我们关心爱护他们,后进生这一朵朵迟开的花也一定会开放。总之,教学是一门科学,它需要我们去探索;教学是一种艺术,它需要我们去创造。没有最好的,只有更好的。作为一名教师,教书育人，我