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文档简介

古人计数 教学设计 一 教学内容 古人计数 二 教学目标 1 在具体的操作活动中 让学生认 读 写 11 20 各数 掌 握 20 以内数的顺序 初步建立数位的概念 2 培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力 3 培养学生勤于动手和勤于动口的习惯 3 教学重难点 11 20 这些数的个位和十位上各数的含义 是重点 对 数位 的理解是难点 4 教学方法 实物演示法 5 课前准备 小棒 计数器 6 教学过程 一 教学导入 同学们 古时候 数字还没有发明出来前 人们还不会今天的 计数方法 牧羊人并不知道他们养了多少只羊 但这并不影响他管 理好羊群 今天我们就来研究一下 二 活动一 建立数位概念 1 数一数 有几只羊 用小棒代表羊的只数 需要几根小棒 课件 主题图 一 数小棒 1 老师手里有几根小棒 我们来数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 一根一根数 有 10 根小棒 也就是 10 个 1 现在我们把 它捆成一捆 它就成了 1 个十 3 学生自己数出 10 根小棒 并将 10 根捆成一捆 体会 10 个 一就是 1 个十 4 让学生再拿出 1 根小棒 1 现在是几根小棒 2 它是 由什么组成的 是由 1 个十和 1 个一组成的 3 它里面有几个 十和几个一 它里面有 1 个十和 1 个一 二 介绍计数器及数位 1 从右边起 第一位是个位 第二位是十位 十位上的 1 就表 示是 10 2 让学生在计数器上拨出 11 一边拨一边说 在个位上拨 几 在十位上拨几 3 同样的方法让学生学会数 认 读 写 12 20 各数 三 活动二 快速拨数 一 师生互练 1 教师说数 学生快速在计数器上拨出 2 说一说它的含义及是怎么拨的 二 生生互练 一人说数 另一人拨出 并说一说 两人互换再练 4 活动三 对口令 一 师生互对 例 教师说 16 学生对 1 个十和 6 个一 教 师说 1 个十和 7 个一 学生对 17 二 生生互对 五 活动四 填 读尺子上的数 一 出示图片 写一写师生一起将尺子上的数补充完整 二 教师提问 1 比 15 小比 11 大的数有那些 2 17 的前面是几 后面是几 3 你还能提出那些数学问题 六 活动五 找一找生活中的 11 20 各数 密切数与生活的 联系 找一找 说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了 11 20 各 数 7 小结 说一说这节课你有什么收获
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