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文档简介

14、要下雨了(第一课时)教学设计【教学目标】、学会本课个生字和个词语，认识个字。、正确、流利地朗读课文。【教学重点难点】、正确、流利地朗读课文。、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。【教学过程】一、启发谈话，揭示课题、老师板书课题，并指名读题目：。师：“要下雨了”是什么意思呢？（生：就是要快下雨了。马上要下雨了。）、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？动动脑筋看。、要下雨了这篇课文可能会讲些什么？（可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。）二、初读课文，认识生字、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。（坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵）听了录音你知道了些什么？、学生自由、轻声地朗读课文：要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。、检查读书情况：课文共有几个自然段？谁勇敢的起来认这些生字朋友？抽生认，正音，全班跟认，齐认。我考考你们带有这些字的词语会认吗？出示：“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。指名读。开火车读。打乱顺序分组读。齐读。、记忆生字：学生交流记字的方法。三、再读课文，师生互议、学生自由读课文：要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你？、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。、哪些同学想来展示你的朗读本领？抽几名同学来读。 四、指导书写“吗”“吧”等个生字、出示带生字的句子，学生试读：我们一起玩吧！你写作业了吗？今天天气很好。小结：有了这些语气助词的帮助，我们才能把课文读得那么美。、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字：出示生字卡片，巩固发音。、学生口头组词，理解字义。、全班交流，掌握结构。（只有“虫”是独体字，另外个字是左右结构）、教师范写，生描红、仿写，说笔顺。、展示学
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