小作文公开课教案

小作文公开课教案 综合语言运用之表达方式与修辞篇 一、真题感知，导入课堂1.（xx江西卷） 一、真题感知，导入课堂1.（xx江西卷）参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。 （15分）要求 （1）.使用第二人称，侧重肖像描写。 （2）.运用比喻、排比两种修辞手法。 （3）.结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 （4）.不少于200字2.（xx江西卷）语言综合运用。 （15分）生活中，总有那么一曲旋律或几句诗歌，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣请你用动情的笔墨把它抒写出来。 要求 （1）侧重在描写中抒情，并结合使用议论。 （2）运用排比修辞和疑问句式。 （3）结构相对完整，语言简明、准确、生动。 （4）不少于200字。 3.（xx江西卷）语言综合运用。 （15分）请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本先秦诸子选读。 （1）用一个统领本段内容的句子开头。 （2）有一处用“不仅而且”或“一方面另一方面”的句式过渡。 （3）使用打比方、拟人两种手法。 （4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 （5）不少于200字小结涉及表达方式、修辞、句式、人称、结构等语言运用的基本知识点。 二、教学内容与重点突破。 1.分辨与恰当运用各种表达方式。 二、教学内容与重点突破。 1.分辨与恰当运用各种表达方式。 记叙又叫叙述，最基本的语言表达方式，旨在向读者介绍交代。 例清晨，秋风渐起，我背起书包上学去，一会儿就到了学校。 描写描是描绘，写是摹写。 描写就是用色彩鲜明、生动形象地文字把表述对象的状态，具体生动地描绘出来。 景物描写涉及调动各种感官与描写顺序；人物描写涉及肖像、动作、语言、心理、神态、细节等描写。 在具体写作时常表现为在记叙的基本上添加修饰描绘语或修辞手法，或多角度进行叙述。 接上例我走在上学的路上，一缕秋风袭过来，微冷。 清晨的路灯犹在，没精打采的，是渴睡人的眼。 我揉一揉惺忪的的双眼，抖一抖沉重的书包，往公交车站赶。 在公交车一路的吼叫中，我突然看到了学校的大门。 抒情分为直接抒情和间接抒情。 直接抒情是直接表白或倾吐自己的思想感情。 间接抒情常表现为托物言志和借景抒情。 托物言志与借景抒情在具体写作时常表现为用拟人的手法描写某物(景)，或用带感情色彩的字眼去修饰某物(景)。 议论对某一人物、某一事件或某一问题进行分析或评论。 其作用是“画龙点睛”。 写作时，把简短的评价性文字穿插到形象的描写叙述中，为记叙、描写作恰当的情感补充，并使中心得到升华。 最常见的议论形式是对叙述的事例加以分析，或揭示内涵，或阐释意义，或透析实质，或作评价，或引发联想。 这几日顿感凉气袭心，想来怕是秋日将至。 如我这般的学子，在这样凉意阵阵的清晨里上学，私心想着，这是极其痛苦的事。 瞧，那路灯犹在，没精打采的，定是渴睡人的眼。 我虽然双眼惺忪，睡意尚残，但空气极好；虽然书包沉重，但对身体亦是有益。 虽说上学辛苦，如若能看到三两同伴，这是极好的，倒也不负了这大好时光。 （甄寰版）说明用简明的语言对事物的形状、性质、特点、成因、关系、功用等进行客观明晰的解说。 对于今天的瓷都人来说，一生的美好生活就是从一盘盘热腾腾的桥头凉拌粉开始的。 这种简单而实在的食物像极了这里人的性格。 凉拌粉，外形细长，色泽嫩白。 传统的凉拌粉采用优质鹅湖晚米，经过浸米、磨浆、滤干、采浆等多道工序制作而成，韧性透明、煮后细嫩洁白、韧而不硬，特别适合凉拌。 对于瓷都人来说，凉拌粉，不仅仅是一种食物，而且是被保存在岁月之中的生活和记忆，永远也难以忘怀。 （舌尖上的中国版）上学生分析如下我看到春雨，很喜欢。 (记叙)看，那蔚蓝的天空霎时变了颜色，要下雨了，一会儿，那蒙蒙细雨便织满了整个世界。 像牛毛，像花针，轻轻地打在身上、脸上。 (具体描写)轻轻柔柔，如少女般的温柔和细腻；舒舒爽爽，像孩子一样的调皮与可爱，在我们的脸上跳着舞蹈。 (把物当人写，间接抒情)真是一种前所未有的清爽与舒坦！(直接抒情)正是因为有了这春雨，大自然才充满了生命气息，大地万物才有了依靠，广大劳动人民才有了希望(议论，揭示春雨的作用，画龙点睛)。 2.高考题中对表达方式的要求。 从高考改卷的情况来，此项要求是关键不符此要求者一律7分（含）以下xx江西卷侧重肖像描写。 xx江西卷侧重在描写中抒情，并结合使用议论。 xx江西卷写一段说明性文字。 学生分辨两个答案情况，并做出区别。 以xx年为例从小到大，我很喜欢听歌，也听过很多歌，因为我哥哥喜欢听歌，那时，他有两大抽屉的摇滚乐的磁带，听说摇滚代表着人类的愤怒。 但我没有像哥哥一样喜欢愤怒的歌，我更喜欢立志的歌。 所以，我最喜欢“爱拼才会赢”这首歌，具体歌词我记不清了，但这一句我可以说是刻骨明星，夜幕降临时，每当我听到这一句时，心里都会有一种像拿把菜刀砍电线，一路火花带闪电的感觉，真是太爽了！你是怎么认为的呢？对人生立志，同学也说，老师也说，我自己也想说，真的要多听一听这样的歌曲，我们会才认真地好好学习。 （232字）试评专家组点评侧重在叙述中抒情与议论，没有描写；叙述犹如记流水账；排比修辞很不恰当；内容写偏，并没有涉及一句歌辞与心理方面的共鸣；并有多处错别字和标点用错。 “幻化成西天星光是你轮回的终点，寂灭到永生沙漏流转了多少时间多少离别才能点燃梧桐枝的火焰“听着这首凤凰劫，脑海中浮现出一幅凤凰浴火重生的情景火红的羽翼在火焰中闪亮，那浴火的身躯承受着火焰的侵蚀，随后展开翅膀，在灿烂中永生！她的熠熠烈焰中的美丽，她的坚忍不拔的勇毅，她的浴火重生的神奇，试问还有谁不会被她的强大所折服？我们此时难道不正像那烈焰中的凤凰？如果我们奋力拼搏，迎接我们的将是万丈春阳，否则，就只能在熊熊火焰中留下一堆无用的骨灰。 (给分15分)试评专家组点评短文开头引用凤凰劫的三句歌词，然后由此及彼，展开想象，描绘想象情景，并在描绘中夹叙夹议，抒发从中迸发出来的情思，内容积极进取，行文流畅，语言简洁、准确，结构相对完整，尤其是排比和疑问句式使用恰当。 3.高考题中对修辞的要求。 1比喻一般分为明喻、暗喻、借喻。 喻体必须是常见的、浅显易懂的，本体与喻体之间必须具有某种极其相似之处。 例“这是一个男孩子，头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窠；浓浓的眉毛下边摆着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜溜地乱转。 这段话把小男孩乱蓬蓬的头发比作喜鹊窠，把他大眼睛中乌黑的眼珠比作算盘珠，具体形象，贴切生动。 又如“困难像棉花，我不怕它。 困难和棉花之间没有相似的地方，困难既不像棉花洁白，又不像棉花蓬松，也不像棉花柔软。 同时，要注意褒贬，体现正确的感情色彩。 例“妈妈的一双眼睛又大又亮，像两个大灯泡。 “同学们整齐地站在操场上，好像一排排粗壮的大葱栽在菜园里。 这些句子滥用比喻，褒贬不当，产生弄巧成拙的后果。 2比拟(拟人与拟物)拟人是把物当人来写，使它们具有人的思想情感、行为举止、言语表现。 例“溪水远远地从山谷中奔来，时而直脱脱地驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩。 用“奔来”“舔着”“羞羞涩涩”这些词，赋予溪水生命活力，欢喜之情溢于字里行间。 运用拟人的关键在于所写的事物与人之间，在性格、情态、动作等方面有相似之处，让其既具有物的特质，又拥有人的属性，同时要合乎情理。 例“同学们都入睡了，宿舍里静悄悄的，只有三两只蟋蟀在窗外大喊大叫。 用写人的词语描述蟋蟀，说它“在窗外大喊大叫”，不合事理。 说蟋蟀“叽叽喳喳”还勉强可以。 拟物是把人当物来写，使人具有物的情态或动作。 例“财主们一听不对头，一个个只好夹着尾巴，灰溜溜地走了。 人有狗的动作，生动地写出财主们被奚落的情形。 3夸张故意地“言过其实”，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。 看起来似乎不符合客观事实，实际上却能说出事物的本质，令人感到非常真实，这就叫夸张。 例如“这个人发起脾气来，说的话能冲倒墙。 一个人无论发怎么大的脾气，说的话是无论如何不能“冲倒墙”的，却真实地表现了这个人脾气的暴戾。 使用夸张时，不能前后矛盾。 比如上例改成“这个人脾气很小，说的话却能冲倒墙。 这种前后矛盾的语言，就使夸张不存在了。 另外，夸张不能似真似假，含糊不清。 比如“这间卧室真宽敞，简直可以摆下四张床。 能摆下四张床的卧室并不稀奇，这就构不成夸张。 4排比使用排比时，要注意因忽视了“各自的独立意义”而导致内容混乱。 例“解放前，劳动人民尽管拼命劳动，到头来还是缺这少那，缺吃少穿，缺住少用。 “这”与“那”与后面的“吃”“穿”“住”“用”有种属关系，并不独立，不能排比在一起。 三、训练分析梁实秋记梁任公的一次演讲一文栩栩如生地表现了梁启超的性情与气质。 请调动自己的记忆与情思，描写老师（不得出现真名）上课的情景。 要求 （1）侧重描写中议论或抒情； （2）表现老师的特点； （3）运用比喻与夸张修辞； （4）不少于200字左右。 参考示例1“男人对自己要狠一点！”我们的语文老师总是喜欢很“得瑟”地当着我们的面背书，还特别是喜欢与班上的同学当场PK，并从口袋中掏了5块钱说，谁赢了他就给谁。 只见他仰头向着两点钟方向，两眼上翻，如死鱼的眼，在讲台上面来回踱步，手指在空中比划着，旁若无人。 这时教室常常鸦雀无声。 突然，卡壳了，我们窃喜，只见他挥出“如来神掌”使尽千钧之力，猛敲脑袋，并说“不要提醒，我跟你急！”有时实在记不起来了，有同学就笑他。 他就叹一气说“唉！老了，不中用了。 我们这时便齐声“切”就这样，高中三年要求背的课文都在他“连哄带骗”中不知不觉地背完了。 我们佩服他，更要感谢他的教学方法。 点评1.如死鱼的眼。 脸涨着像猴子屁股一股。 比喻不雅。 2.他伸出“如来神掌”使尽千钧之力，猛敲脑袋。 夸张不妥。 参考示例1数学老师是一个胖子，笑起来像“弥勒佛”，眼光很像两把刀，一闪就可以刺破我们的心，鲜血直流，让我们想到万恶的旧社会。 上他的课忒有味，跟看戏似的。 用他自己的话“世事如棋局局旧，讲台似戏日日新”。 一次他讲函数公式的变形只他满头大汗，后背的T恤上印出一个大大的“心”形