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教学设计方案模板：“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计课题名称：绿 姓名马伶俐工作单位昭阳区布嘎乡中学年级学科九年级语文教材版本苏教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）1. 本文选自九年级上册22课，朱自清先生的绿，通过课件走进绿色世界，导入课文。2. 学习朱自清先生笔下“绿”的写作方式，看图思考问题，掌握他运用到了联想，比喻，对比手法。3. 整体感知课文，说出文章所描写景物的特征及作者抒发的情感。4. 知识结构图 5. 学会赏析课文，并且打开思想的天窗，多运用联想。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 整体感知课文，说出文章所描写景物的特征及作者抒发的情感。用圈点勾画的方法在文章空白处写批注。用“吟哦讽诵”方法朗读、感悟课文。 4.教学重难点：学会赏析语言特色。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）1. 生字词基本掌握。2. 已经提前初读课文，对课文大致内容已经把握，利用教辅做完课前热身。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）教学步骤：1、 播放关于的绿色图片，导入新课。2、 把握学习目标。3、 简介作者。4、 感知课文，全班配乐朗读。1、 找出你认为文中重要的字词，和同学交流。2、 从课文中找出一个能概括全文内容的句子。3、 找出两个能概括梅雨谭绿的特征的词语 。5、 预习检查6、 合作学习（把图片和问题一起展示）1、第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？2、为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？3、第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。4、本文表达了作者什么样的思想情感？七、分组赏析课文。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图1.展示与绿色相关的图片观看图片用图片带入，调动学生感官。2.展示学习目标，简介作者学生了解目标，回顾朱自清先生简历作品。先设定目标再开始深入学习。3.配乐朗诵原文学生朗诵原文，整体感知。这是一篇散文应吟读出来。4.展示图片与问题学生小组合作学习分析问题调动学生积极性。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）因为运用信息技术手段教学，学生们可以动眼观察图片，动脑思考，通过看图，好像看到了，属于他们自己想象的“绿”，更加深入的理解朱自清先生的思想感情。他们的自我评价表分为以下几项：1.课前预习状况。2.把握课文程度。3.上课状态。七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含
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