语文北师大三年级下册》《松鼠》

松鼠教学反思松鼠是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。 文中的学习目标有三方面：第一是了解松鼠外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情；第二是能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的；第三抓重点词语理解课文内容，并且积累词汇。 因而，上课前我创设了情境，利用猜谜语来调动学生的学习兴趣，显然这样的导入对于三年级的学生来说是浅显了，但是我觉得还是能激发学生对小松鼠的喜爱之情，让学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。为了让学生能温故而知新，让学生回忆以前所学的一些描写动物的文章，我进行了提问学生以前学过哪些描写动物的文章？希望能调动学生已知的情感。 学生在初读课文的基础后，让学生说一说对松鼠的印象，帮助学生形成一个整体感知，并初步培养学生的概括能力，让学生选择自己喜欢的方式去学习，有利于发展学生的个性，为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容，我首先要求学生概括出文中四个自然段主要讲了松鼠的哪些方面？让学生明白各个段落是分别从松鼠的外形、活动、住、吃（而后后三者也就是生活习性）来描写出松鼠的美丽可爱、聪明有趣。以其来理清课文的整体内容和结构。 在学习各段内容中，我设计了不同的形式来引导学生体会： 1 、在第一段松鼠外形描写中，我引导学生从个人思考到教师小结让学生先读松鼠外形的部分，再说出文中描写了松鼠外形的哪些部位？接着体会这些部位作者又是用了哪些词语来描写的？没有这些词语再进行比较阅读时候，又有怎样的感受？希望在比较阅读中体会到重点词语的作用，并且积累词汇，从中体会松鼠的美丽可爱。然后进行速记，出示课件填空，最后教师进行对本段小结，使学生进一步体会作者的写作手法。（对于已经有学过动物外形描写的三年级学生来说是否在第一段的学习中太多的投入时间和精力，以至影响到整体的课堂学习？） 2 、在描写松鼠活动的第二小段，我是打算一观看短片，从实际中体会松鼠动作敏捷，机灵。然后再回到文中去进行朗读，并且积累一些描写松鼠机灵的词汇。 3、在第三段描写松鼠搭窝是文中的重点段落，在这里学生要掌握时间顺序词，并且加以运用。为了调动学生的积极性和课堂的气氛，所以我准备了让学生来扮演“小松鼠学搭窝的游戏”，让学生先记住文中松鼠搭窝的过程，并且注意文中的松鼠搭窝每个过程之间所使用的一些词语，然后再来表演。希望学生通过表演，能划出课文中的表示顺序的词，并出示顺序词，鼓励学生运用这些词说一段话。（这里我觉得有处理不太好的地方：没有很好的让学生明白游戏的进行，使得游戏的作用打了折扣；其次过高的期待学生能从游戏中归纳出顺序词语，还有在锻炼说话的时候学生的积极性很高，但是没有充分利用，应该可以先小组说，再点名说。）这样符合学生的认知规律，能让学生学以致用，更好地把学生的认识与创造结合起来。 4、对与第四段的教学我是实行游戏对话，一老师来扮演松鼠，以问答的形式来明白松鼠吃东西的习性，并且从而体会到松动鼠的聪明和有趣。 这是我的教学设计思路。总的来说自己感觉比以前上课的感觉有所良好，思路比较清晰，各教学环节进行得比较有条理。注意了对教材的整体把握和重点词语的学习与积累。但是还是觉得有更多可以改进的地方：比如教学时候自己的感情不够丰富，还不能很好的感染学生，语气不够抑扬顿挫，提问不够精炼，目的不够清楚，这方面我觉得应该多向其他老师特别是崔柳老师学习；教学过程时间的安排不太恰当，从中也显露出教学上各段用力