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三年级语文教学设计18 她是我的朋友教师：崔宏春2017.518 她是我的朋友【教学目标】、认识“输、睫、否”等个生字，会写“炸、医、输”等个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。、有感情地朗读课文。、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。【教学重点】认识个生字，会写个字；有感情地朗读课文；体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。【教学难点】体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。教学过程：一、看了课题想知道些什么？带着问题读书。 “她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友”？想想课文主要写了一件什么事。 我会认炸 医 输 眉 型 否 垫 酒 掩 咬拳 制 柔 起因他们面临的问题是什么？ 一方面是小女孩伤重，面临危险；一方面是医生和护士都不具有她的血型。 经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。 情况非常危急汇报交流学习效果 献 血 前 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。从中圈出表示动作的词。 举、放、又举讨论：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？ 阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？ 情绪激动而紧张 反映了他献与不献血的思想斗争很激烈。献血时 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。这句话写出了阮恒当时心情怎样？ 过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他这时的心情又是怎样？ 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。这一段描写突出了什么？献血后 男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。男孩的感情变化这么快，这是为什么？医生的安慰打消了他的顾虑，因而像没事一样。三、结尾与拓展你知道小男孩为什么那么痛苦了吗？ 以为自己把血给了小女孩，自己就会死了。2. “她是我的朋友”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的？你想到了什么？ 他不想自己、为别人着想、无私奉献的精神，这是多么可贵呀！3. 展开想象，医生安慰阮恒会说些什么话？4. 学了文章，你有什么收获？四、总结，扩展同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会 深深地印在同学们的心中，希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够互相帮助。、 这个故事可以什么为题？课文为什么用阮恒的话作为题目？你从阮恒的这句话想到了什么？、结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。（在困难时能够互相帮助、互相关心。、请同学们选择一件你和
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