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文档简介

潇河湾小学教学设计课 题平均分课 时主备人齐春燕使用人第一部分 核心设计学习目标1使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。学习任务建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教学重难点了解平均分的概念，具体操作平均分。第二部分 过程设计教学过程激情导课1导入课题1）出示准备参观科技园食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2）让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。2明确目标 建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。3效果预期分东西是日常生活中的现象，相信同学们会积极参与。民主导学1任务呈现1）教学例1，引入“平均分”。师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游参观科技园食品好吗？！请各组为二（1）班的3位小朋友分配食品糖。2自主学习孩子们动手操作分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。3展示交流可能：用实物投影展示1、1、4 1、2、3 2、2、2让学生观察他们是怎么分的，再数一数每堆各有几块，在直观图下写出相应的数，想一想哪种分法更公平，并说一说这种“公平”的分法有什么特点。发现：每份中的糖同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。4巩固“平均分”。（1）出示教科书第8页“做一做”。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分”是什么意思。”5尝试平均分物品。（1）按教科书9页例2提出：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。（2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。6独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把10瓶矿泉水平均分成2份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。检测导结1目标检测 练习二1-4题2结果反馈 出示答案，集体订正。3反思总结请学生回忆：这节课学习了什么知识？（这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。）第三部分 辅助设计板书设计 平均分1、1、4 1、2、
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