语文人教版三年级下册14　检阅

检阅第一课时教学设计【教学目标】1.认识5个生字，在语境中认识带生字的词语，重点指导书写5个生字。2.读通课文，了解课文的主要内容。3.品读“棘手”等词语，走进队员的内心，想象说话，感受队员对残疾儿童博莱克的尊重和爱护。【教学重难点】品读“棘手”等词语，走进队员的内心，想象说话，感受队员对残疾儿童博莱克的尊重和爱护。【课前准备】课件（课文插图、录像片）【教学过程】一、播放视频，揭示课题1.师：同学们，每到国庆节，很多国家都会举行隆重的阅兵仪式。在那个时候，国家领导人、部队首长、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。2.师：大家看！这就是我国建国60周年中的阅兵仪式。（播放阅兵式录像）3.师：看了这段视频，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？4师：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的阅兵仪式就叫检阅。（板书：检阅）齐读课题（读得铿锵有力）。5、师：今天，就让我们一起到波兰首都华沙去看一场特殊的检阅。二、根据插图，检查识字1.师：同学们，课前都预习了课文，我们来分享一下预习的收获。（出示课文插图，教师描述情境，边在插图中出示相应的生字词，检查学生认读生字词语的情况）师：在波兰首都华沙，正在进行盛大的国庆检阅。看！迎面走来的是一支儿童队，他们多么精神。你们看到了什么？师：（出示：队伍。认读）走在第一排的是？师：（出示：博莱克。认读）给博“博”字组词。师：博莱克走在队伍的第一排，他的左腿怎么了？师：（出示：截肢。认读）靠什么走路？师：（出示：拄拐。认读）但他仍然和队伍保持一致，真是了不起啊！（出示：主席台、观众、情不自禁）难怪主席台上的观众情不自禁地称赞说生：这小伙子真棒！（出示：真棒）2.师：看着插图，我们认读了这些生字新词。请同桌再相互检查读一读。3.小组开火车读，齐读。三、初读课文，整体感知1.师：插图向我们展现的是儿童队员在检阅时的情景，观众们夸他们真棒！课文哪几个自然段是写这个情景的？其它几个自然段又是在写什么呢？请同学们带着这些问题再读一读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考。生：检阅的情景在课文的1016自然段。2.师：文中只用了6个自然段来写检阅时的情景，那19自然段写的是什么呢？生：检阅前，孩子们遇到一个件麻烦的事情，就是博莱克能不能参加游行。3.师：课文重点写了两个场景，谁能说一说课文讲了一个什么故事？我们同桌之间先说一说。4.全班交流。四、品读“棘手”，走进内心1.默读课文19自然段，一边读一边把描写“棘手”事情的句子用横线画下来。（学生默读勾画）（出示：俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，困为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。）2.师：也许因为生病，也许国灰一场意外，博莱克的左腿被截肢了。请结合你的生活际发挥想象，截肢后的博莱克生活中会遇到哪些困难？3.师：连走路都有困难的博莱克怎么参加国庆检阅呢？这件事真棘手。从哪个词可以感受到队员们觉得很棘手？（鸦雀无声）4.师：“鸦雀无声”的意思是（一点声音都没有）让学生以实际行动来做一做5.师：谁也不出声，谁也不愿意第一个开口，大家都不知道这件事应该怎样开口，的确有些棘手！（出示：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？）6.师：连问了5个问题，联系上下文想想：这些问题是谁在问谁？自己问自己怎样问呢？自己试着读一读。（指名读）7.师：你就是其中的一位儿童队员，问问自己这些问题怎么解决？出示：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（同桌之间相互说，汇报交流）8.师：不去不行，放在队尾不行，把他藏在队伍中间也不行。这也不行，那也不行，真是难啊！通过“联系上下文”的明白了：儿童队遇到的这件事还真是件棘手的事啊！最后还是队长解决了这个难题，看看队长怎么说的？（出示：队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”）9.师：你们懂队长的心声吗？10.指导朗读。师：标点符号也是语言，让我们读出队长声音的洪亮，语气的坚定。（个别读，齐读）五、指导书写，突出难点1.师：通过这节课的学习，我们知道了检阅前，儿童队员解决了一个棘手的问题。（出示课文插图）瞧，大家多么羡慕博莱克，羡慕这些小伙子啊！ 2.教师范写“羡慕” “羡”字上面的“羊”没有尾巴，所以不能出头。“慕”和心情有关，所以慕下面是“心”字的变形字，卧钩变成的竖钩，不能写成“小”；3.师：还有哪些生字容易写错，谁来提醒大家应该注意些什么？“俱”字容易把右半部分中间的三横写成两横；“博”上面的点不能少；“截”中“隹”不能写成“住”；4.师：我们重点学习了“羡慕、俱、博、截”五个生字，请同学拿起笔，把它们漂漂亮亮地写在田字格里。写之前，请同学们先念一首写字歌：“眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头，手离笔尖一寸长。”（学生写生字，师随机点评，重点点评姿势）【设计意图：三年级学生已具有一定的学习生字的能力，书写指导虽不需要面面俱到，但重点指导难写、易错的字是非常有必要的。另外，通过念写字歌，要求学生写字姿势正确，养