语文人教版六年级下册《20真理诞生于一百个问号之后》.docx

20 真理诞生于一百个问号之后一、教学目标：1学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。4体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。二、教学重点：了解科学一般发现的规律真理诞生于一百个问号之后，从中领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。三、教学难点：学习课文用典型事例说明观点的方法，了解议论文说明的一般形式。四、教学方法：师生共同探究，引导学生质疑。五、教学准备 课件、学习表。六、课时安排：2课时七、教学过程：第二课时（一）、回顾导入：1.前面我们初步学习了第20课，还记得这些词语吗？分男女生读。出示词语，生齐读。2.请你选择合适的词语填空，回顾本文大意。司空见惯追根求源见微知著锲而不舍生活中，只要你善于从别人（司空见惯）的事情中（见微知著），具有科学研究的敏感性，善于发问，（锲而不舍）地（追根求源），那么，当你解答了若干个问题之后，就能发现真理。3.今天我们继续学习第20课。齐读课题。（二）、细读课文，交流感悟。1请孩子们认真读课文，思考：（1）课文主要围绕哪句话来写的？（真理诞生于一百个问号之后）（2）作者用了哪些事例来证明观点？（A、谢皮罗发现了洗澡水的漩涡旋转的方向与地球的自转有关；B、波义耳发现了大部分花草受过盐或酸的作用都会改变颜色，从而制成了实验中常用的酸碱试纸，也就是石蕊试纸；C、奥地利医生发现了当睡觉的人眼珠的转动他确实在做梦。）（三）、自主、合作、探究学习。1、这三个故事是很平常的生活现象。下面请大家仔细读三个故事，在文中找出这些问题的答案，用铅笔勾划出来，然后小组交流。2、小组学习、交流。3、现在请小组来汇报。全班交流，教师适时点拨。4、仔细读这三个事例，看看三段话在写法、内容上有什么相同之处？这三个故事中的科学家都是从司空见惯中发现问题，不断追问，进行反复研究和试验，最后解决问题，得出结论。课文中的哪句话也是这个意思呢？5、（投影第二自然段的句子）请孩子们齐读这句话。6、这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样写有什么好处？（“？”指看出问题，不断发问，追根求源。“！”指不断解决疑问，找到真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象方法进行表述，给人留下深刻的印象。）（板书： 反复试验研究证明观点：？ ! ）7、请孩子们齐读课文第7、8自然段，思考：（1）怎样才能发现真理？（2）什么样的人才能发现真理？（1）怎样才能发现真理？（出示）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 请你们填空。请女生齐读这句话，全班思考：“见微知著”是什么意思？ 这句话和课文开头有什么关系？（板书：见微知著）（前后照应）（2）什么样的人才能发现真理？指名答。（出示句子）括号里填什么？请男生齐读这句话，全班思考：你从中明白了什么？只有那些有准备的人，善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人，才能发现真理。（板书：锲而不舍）8、你还知道哪些从生活细小现象中找出真理的事例？（伽利略两个铁球同时着地的例子；鲁班上山，手被植物的叶子划伤，后来发明了锯；牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律等。） (四)、再读课文，感悟写法。1这篇课文的写作思路和写作方法是什么？2全班交流，教师点拨：这篇课文先提出“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，接着列举具体事实来证明观点，最后总结观点，这样的文章叫做议论文。本文的写作方法是用具体事实说明一个观点。（板书：提出观点： 证明观点： 总结观点：）(五)、学法迁移，由读到写。1、下面，请大家仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。请同学说说你想说明哪个观点？用什么事例来证明这个观点？功夫不负有心人 虚心使人进步，骄傲使人落后失败乃成功之母 2、学生练笔，教师巡视，加以指点。3、现在请同学来分享作品。课堂展示。（评议重点：学生描述的具体事例能否证明观点，对具体事例的描述能否突出重点。可以先说，若时间不够可课后完成。）(六)、课堂总结。科学家们正是有热爱科学、见微知著、锲而不舍等精神，才会不断发现真理。其实，我们的学习也一样，只要你善于发问，不断探索，就一定会有意外收获。板书设计：20 真理诞生于一百个问号之后提出观点：真理诞生于一百个问号之后 反复试验证明观点：？ ! 总结观点：见微知著、锲而不舍教学反思 教学中，我尽量让学生在诵读中领悟“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，并且通过自主探究的学习方式来调动学生的主动性，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生，让学生