语文人教版八年级下册诗词曲五首.doc

（一）酬乐天扬州初逢席上见赠1.首联交代了什么?“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样心情？答：交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：辛酸和愤懑不平2.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。答：特点：用典（闻笛赋、烂柯人）。现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。3.颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？ 答：原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”“病树”自比遭贬；“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。4.结合标题，谈谈尾联的用意。 答：回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。5.（）诗歌的思想感情：酬乐天扬州初逢席上见赠既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。6.（）名句赏析：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。答：这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。 （二）赤壁1.诗人对历史的评价因何而发？ 答：沉沙之折戟2.诗人是怎样评价赤壁之战的？ 答：不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而 已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。3.“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？ 答：“二乔”形象地代表了东吴的命运。诗人假设东吴败亡，不写山河破碎，生灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说明战争之利害，而且极其耐人寻味。虽是史论，却赋予具体形象，可 见诗人创作之高明。4.前后各两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？ 答：前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。5.（）名句赏析：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 答：这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。6.（）思想感情：赤壁借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 （三）过零丁洋 1.首联回顾了诗人怎样的经历？答：一是读经书入仕途（状元出身），二是起兵抗元， 频繁战斗了四年。2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ 答：“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕。“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。3. “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”表达了诗人怎样的思想感情？ 答：表达了对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜和哀怨。4. （）尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”表明了诗人怎样的气节？ 答：这两句诗直抒胸臆，表明诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。5. （）思想感情：过零丁洋通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。 （四）水调歌头1.蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。2.表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共婵娟。”这是关于祝福流传千古的名句。3. 这首词表现了作者怎样的人生态度？ 答：作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青天发难，进而自我安慰、释然，语气愈加旷达，感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿，对生活的信心也更坚定。4. （）思想感情：水调歌头表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。 （五）山坡羊潼关怀古1.“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？答：“如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。2.“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景？答：写作者远望长安，往日辉煌的西都，如