语文人教版八年级下册水调歌头（明月几时有）.doc

水调歌头 苏轼一、教学目标：知识与技能： 1、通过品味关键语句，培养学生朗读诗词的能力。2、通过想象，感受词的意境，培养学生的想象能力。过程与方法： 1、通过朗读，培养学生欣赏诗词的兴趣。 2、通过教师引导，初步培养学生自主探究的意识。 情感、态度与价值观： 1、通过理解，体会作者所要表达的思想感情。2、理解、学习词人积极乐观旷达、积极向上的人生态度。 二、教学重难点：重点：1、通过品味关键语句，培养学生朗读诗词的能力。2、通过想象，感受词的意境，培养学生的想象能力。难点： 1、通过理解，体会作者所要表达的思想感情。2、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 三、教法学法：1、在教师方面： 指导诵读法、情境创设法、设疑导思法、点拨法，并结合多媒体课件辅助教学。 2、在学生方面： 自主学习法、诵读法、想象体味法四、教学步骤：（一）、导入新课(语言导入法、歌曲导入法)：其实每个人的心中都有一轮明月，故乡是我们永远魂牵梦绕的，最后的明月，诗仙李白，在他浪漫不羁，忧患寂寞的一生中，一轮明月，总是与他长相厮守，他那超脱又入世、旷达又迷茫、天真又执着的一生，似乎只有明月才能知晓，正所谓，古今一轮月，千古寄情思，今天我要和大家分享的也是一轮明月，让我们来听听这轮明月，为我们带来的一段遥远的诉说！（二）、讲授新课：1、作者简介：苏轼 字子瞻，号“东坡居士”，四川眉山人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。他在诗，词，赋，散文，书法和绘画方面都有很高的成就，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。苏轼直率，爱憎分明的性格，加上他不合时宜的政治主张，使他在尔虞我诈、明争暗斗的官场中屡遭排挤和迫害，他的仕途生涯基本上都是在外放冷遇、颠沛流离中度过的。2、写作背景：水调歌头 明月几时有就是苏轼为了躲避官场的争斗来的密州后，在中秋时节，因思念弟弟苏辙，同时感叹自己的人生而创作一首千古绝佳之词.3、朗读训练：教师范读、学生个别朗读、师生齐读4、讲解正文：（1）、小序（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。） 小序的作用是明确写作背景和写作目的。（2）、上阕（明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间！）上阕的内容主要是词人望月问天、望月叹之，表达了词人对天上生活的无限向往和自己矛盾、复杂的心情。（3）、上阕（转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟）。下阕的内容主要是词人借月怀人、借月咏怀，表达了词人对亲人的思念之情和自己的一种积极乐观的人生态度。总而言之，词人在上阕当中主要是在望月写景，下阕当中主要是在借月抒情，词人采用了一种借景抒情的写作方式。（三）、回顾总结：要求学生分享自己的感受。 （四）、板书：水调歌头 苏轼景上片（阙）：望月借 景 抒 情 水调歌情上片（阙）：咏怀头回顾时写课前写水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄