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教学反思 郴州市第十九中学 朱丽娟 陈太丘与友期是一篇很多人都熟悉的名篇。它讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了陈元方的明白事理和落落大方，同时也告诫人们，做人要讲信用，为人要方正。文中人物形象鲜明，对话描写简洁明了。学生从语言表达上，思想上均会有较大的收获，该文的教学能启迪学生心智，对学生进行思想教育，也不失是一篇好文章。但它也是学生进入中学以来，接触到的第一篇文言文因此，在构思这篇课文的教案之初，一个重要的理念已经明确，那就是，规范学生养成学习文言文的良好习惯，教给学生学习文言文的基本方法,同时还得培养文言文的学习兴趣。（俗话说兴趣是最好的老师）我校都是平行班，学生素质也不是很高，如何将前面的两个目标完好达成呢？我的设想如下：学会看课后注释，养成圈点勾画的习惯，反复诵读，根据上下文揣摩，推理文意，品析人物，学会积累常用文言词语，知晓基本的谦词和敬词等等。教学方式上重点采用了朗读教学法、小组合作探究法，计划两课时。教学流程上主要是一读 读准字音，读出节奏，读出语气； 二译 个人自译，小组互议讨论； 三演 角色朗读，品析人物；四悟 启示 第一课时中，教师先把原文中的重要文言词标出来，让学生通过看注释，查找工具书来完成。然后再小组合作学习，完成课文的大意翻译。让我出乎意料的是学生兴趣浓厚，翻译准确，讨论中全员参与，效果很好。在当堂训练中，省略句都完成的很好。我发现这个班的孩子们很喜欢小组合作学习，还喜欢小组竟争的学习方式。第二课时中我照样采用这种教学方式，学生角色朗读兴趣大，只是老师对孩子们的朗读技巧还可点拨一下。例如角色朗读时不仅要读准字音，读出感情，注意语气，还得有神态，这样可能朗读的效果会更好。敬词、谦词学生在预习时已自学了，我认为不是难点，所以就直接设计成一道抢答题来巩故固。但是在学习敬词麾下时，学生遇到了困难，这是我没想到的，最终在我的启发和引导下，学生明白了，麾下是敬词。在谈启示时孩子们各抒己见，对课文理解很透彻。特别在谈元方入门不顾是否失礼时，他们的发散思维更是让我惊讶，孩子们的潜力无限啊！完成了陈太丘与友期的教学，反省自己的得失，我觉得有以下几个方面值得研究：（一）古文教学一定要让学生反复朗读。 （二）相信学生，把课堂还给学生。（三）文言文教学，也要注意对学生品德的培养。（四）自主合作探究是学习方式贯穿整个课堂，有较大积极意义 小组合作学习，小组竟争的教学模式很成功，大大激发了孩子们的学习兴趣。这堂课上得很实在，不花俏，是我们一线教师的常态课，既培
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