《画风》第二课时教学设计

画风第二课时教学设计执教：五宝镇学校廖晓玲【教学目标】、会认7个生字，会写12个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。【教学重难点】重点：、 会认7个生字，会写12个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。难点：感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。教学课时：两课时第二课时教学内容：学习课文第29自然段，感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。教学过程：一、复习引入：师师：老师知道我们班的小朋友可爱猜谜语了，老师今天给大家带来一个，仔细听啰（看不见她影子，抓不住他身子，花儿见他点点头，小草见他弯弯腰）打一自然现象。师：同学们真聪明，就是风，师板书：风师：能找到有关风的诗句吗？夜来风雨声，花落知多少。野火烧不尽，春风吹又生。天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊。你能给风组个词吗？（大风、微风、狂风、龙卷风、画风）你能说说风是什么样子的吗？师：对了，孩子们，风可以听见，可以感受到，可以唱出来，可以说出来可是风能画出来吗？今天我们就来一起学习一篇课文画风，让生齐读两遍课文。二、新课1、在上节课我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀他们又来到我们的课堂（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）注意要有礼貌，语气要温和。2、看到大家对谈们这么热情，他们非常高兴。现在他门要考考大家是不是将这篇课文的生字词都认识了，敢接受挑战吗？课件出示：洁白、忽然、旗杆、乌云、雨丝、眨眨眼睛、景物、显得、擦去、弯弯的、斜斜的、呼呼地转指导多音字杆出示课件3、师：他们看着景色秀丽、空气清新的郊外，深深地吸引他们画风。那么，他们是怎样画风的呢？自由度读课文三、感知交流（一）学习课文24自然段师：同学们，刚才我们读了课文，我们来读一读宋涛、陈丹、赵小艺第一轮对话?师：1、出示句子我们把他的句子读一读生：齐读师：请你演宋涛读这句话,生：师 ：你真是一个爱提问的孩子，你为什么要提这样的问题呢？师：我们来请“陈丹”读句子，说说他为什么要这样说呢？生：他觉得画不出来师：你真是一个的孩子，赵小艺又是怎么说的？生：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”师：赵小艺为什么要：“眨眨眼睛，想了想”生：因为她动脑筋了师：1、你也是个爱动脑筋的好孩子。2、我们来看看她还说了什么话生：“我能！”师：她说这句话的时候，心里怎样想？生：她很自豪。师：真好，现在你就是赵小艺，请你自豪地把这句话读一读。师：赵小艺，你读得真好！谁还想当赵小艺，好我们一起自豪地来读一读。师：赵小艺真的把风画出来了吗？生：一起读一读句子。她在房子前画了一根旗杆，旗子在空中飘着。师：诶，不对呀，老师只看到她画了旗子没有看到她画风么，风在哪里呀？生：风在旗子里师：哦？生：风在飘动的旗子里。师：1、哦！我们知道了，原来赵小艺是通过飘动的旗子来画风的。2、让我们看一看赵小艺的画。3、让我们看看风来了。“风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。”生：读一读生：一起读师：老师读，为什么要把“飘动”读得那么响亮生：因为旗子飘动了，我们才知道有风。生：指导后再读（二）学习课文58自然段师：赵小艺真聪明，让我们再把这句话读一读赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前画了一根旗杆，旗子在空中飘着。师：看到赵小艺第一个把风画出来，宋涛和陈丹又是怎么说怎么做的呢？师：我们先来看看小画家宋涛怎么说的。生：齐读句子师：宋涛说什么？生：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”师：嗯，不错。你找得很对。宋涛发现原来风可以画在在飘动的旗子里。看来他从赵小艺的画里得到了启发。师：1、那么陈丹有没有从赵小艺的画里得到启发呢？我们一起来看看。2、陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师：你从哪里看到了陈丹画的风？生：弯弯的小树师：1、我们一起来看看陈丹的画。2、小树为什么会弯？生：是因为“风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。”师：你们说得真好！我们看看陈丹画风的时候说了什么，我们一起读一读。生：读师：你们知道他为什么要用个“也”字吗？生：因为他也是看了赵小艺的画才想出办法来的。师：是啊，只有动脑筋想办法才会画出风来，这个时候宋涛也动脑筋想出办法来了，大家请看。宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”师：你们从哪里看到了宋涛画的风生：从雨丝斜了可以看出有风，因为是风把雨丝吹斜了。师：你真聪明！我们一起来看一看宋涛的画。说句子。生：“风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。”师：宋涛最后是怎么才画出风来的？生：一起读句子，想一想。师：看来动脑筋真的很重要。看，爱动脑筋的赵小艺又画出了风。出示句子赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的男孩，风车在呼呼地转。生：读句子，师：说一说风在哪里生：“风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。”师：说说他为什么要笑着说：“我还能画！”生：师：是啊，任何事情只要认真动脑筋想办法，都可以解决的。师：刚才同学们观察得真仔细，现在动动脑筋，看着老师的提示来告诉大家，三个小画家各自画出了什么画？生：赵小艺画“旗子飘、风车转” 、陈丹画小树弯、宋涛画雨丝斜”版块四：课堂小结师：1、大家说得真好2、（小结）三个小画家通过画风中不同景物的变化来表现风的存在。我们生活中也有象宋涛一样爱提问的孩子，有陈丹一样被问题难住的孩子，更有许许多多象赵小艺一样爱动脑筋的孩子，他们通过动脑筋最后都画出了风，现在你就是宋涛、就是陈丹、就是赵小艺，让我们大声地读出我们成长的故事。让我们打开课本，认真齐读课文。生：齐读课文师：你们读得很整齐，学了课文我们终于知道“风，是怎么画出来的？”风来了，风把（ 旗子 ）吹（动）了，风藏在（ 飘动的旗子）里。风来了，风把（ 小树 ）吹（弯）了，风藏在（ 弯弯的小树）里。风来了，风把（ 雨丝 ）吹（ 斜）了，风藏在（斜斜的雨丝）里。风来了，风把（ 风车 ）吹（ 转）了，风藏在（转动的风车）里。生：（读）师：哦，我听出来了风其实就在我们的身边，风可以在高高的天空中，可以在清澈的小河边，可以在碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的都是。在风中呀，许多事物发生了变化，当我们拉窗帘的时候当我们晾衣服的时候当我们去上学的时候当我们在翻书的时候师：同学们，请大家动脑筋想一想，说说风还藏在哪里？生：风来了，风把红领巾吹动了，风藏在飘动的红领巾里。生：师：三、实践活动、小结：学习了这篇课文，假如有人问宋涛、陈丹、赵小艺怎样展示了画风的本领，你能帮他们说出来吗？请看： 课件出示：张洁问：“你想怎样画风？”赵小艺说：“我会在房子前面画一根旗杆，让旗子在空中飘着。”陈丹说：“我会在大树旁边画几棵弯弯的小树。”宋涛说：“我会画几片乌云，再画几条斜斜的雨丝。”赵小艺说：“我会画一个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。”、假如你是他们的其中一个，你会怎样画风呢？我说：“ 。”、写话：把自己刚才说画风的方法写下来，可以吗？（特别是“你是怎样画风的？”学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画飘动的窗帘等等，例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走）四、课堂总结。风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们能向文中的