【教学设计】《秋天到》（北师大）.docx

秋天到 教材分析秋天到是北师大二年级语文教材“秋天”单元中的一首小诗歌。课文描绘了一幅美丽的秋景图，共有三节，三节的句子结构基本相同，小节与小节之间基本对称，格律整齐，朗读起来朗朗上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋的景色、特点等描写出来，很适合合儿童朗读、背诵和理解。 教学目标【知识与能力目标】1、指导学生用学过的升孩子方法，认识11个汉字，会写7个汉字，两个多音字：转和行；2 、指导学生有感情地朗读课文背诵课文，感受秋天的美丽。【过程与方法目标】讲授法、诵读法、多媒体教学、小组合作与探究及交流。【情感态度价值观目标】1、指导学生从天气，物候几方面了解秋天的特点，激起孩子们热爱大自然的思想感情；2、体会诗歌的音韵美，学会对对子。 教学重难点【教学重点】1、指导学生用学过的升孩子方法，认识11个汉字，会写7个汉字，两个多音字：转和行；2 、指导学生有感情地朗读课文背诵课文，感受秋天的美丽。【教学难点】1、指导学生从天气，物候几方面了解秋天的特点，激起孩子们热爱大自然的思想感情；2、体会诗歌的音韵美，学会对对子。 教学过程一、 创设情景，激情导入： 古人云：自古逢秋悲寂寥，但是何其芳说秋天栖息在农家里，游戏在渔船上，躲藏在沉甸甸的果实里。每逢秋季，北京香山的红叶渲染的如此透彻；果园里葡萄紫了，石榴裂开了笑脸，梨儿黄了，苹果红了，柿子熟了；田地间麦浪翻滚，谷穗笑弯了腰；花园了，菊花盛开。同学们秋天是怎样一个季节？我们今天一起走进秋天到这篇课文 ，去寻找秋的足迹，感受秋天的魅力。二、 初读课文，扫清障碍： 1、教师范读课文，把不认识的字和多音字圈出来并注音。 2、学生配乐朗诵，注意把握文章的感情基调。 3、教师用课件展示需要掌握的字词教学，小组竞赛的方式完成。三、 细读课文，整体感知： 秋天到这首诗歌一共三节，小节与小节之间基本对称，它的格律整齐，读起来朗朗上口。分别抓住八、九、月份不同景物的不同特点，为我们描绘了一份美丽的秋景图。在此表达了作者对大自然的热爱之情，让感受到了秋的魅力和韵味并且体会到秋天是一个收获的季节。 四、合作探究与展示：1、精读课文，思考下列问题。（1）深入阅读课文，思考这篇文章写了那几个月的秋天？（2）秋天到这首诗歌一共三节,分别写了哪些景物，这些景物都具有什么特点？从中你能感受到秋天与刚过去的夏天有何不同并尝试用自己的语言概括出来。2、佳句赏析。（1）“八月秋天到，天转凉，风变爽，蟋蟀把歌唱。”此句中的“凉”字能否换成“冷”字，为什么？“风变爽”中的“爽”字，体现了秋天的什么特点？“蟋蟀把歌唱”运用了什么样的修辞手法？你能否也说一句类似的句子？（2）“九月秋收忙”一个“忙”字写出了秋天田间怎样的场景，农民伯伯怎样的心情？（3）“十月寒霜降”一句人们感觉到的还是凉爽吗？“枫叶红，菊花黄”一句从哪个角度去描写秋天的？这个时候你能看到怎样一个秋天，说一说，交流一下。“大雁排成行”要去哪里做什么？3、小组合作并交流展示。（1）说一说你喜欢哪个月的秋天，为什么？（2）根据你平时的生活经验，发现秋天还有那些变化？仔细观察，把观察到的写下来。4、再次诵读文章，体会诗歌的韵律美，学会对对子。找出下列词语所对应的词。天对（ ） 凉对（ ） 鱼虾对（ ） 肥对（ ） 红对（ ） 枫叶对（ ） 课后能力提升秋 天 秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！ 秋天到了，果子熟了。黄橙橙的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。1、短文有（ ）个自然段。第（ ）自然段写秋天到了，菊花开了。第（ ）自然段写秋天到了，果子熟了。2、填上合适的词。（ ）的菊花 （ ）的苹果 （ ）的梨（ ）的果子 （ ）的葡萄 （ ）的香味 3、把文中表示颜色的词语写下来。四、 课堂总结： 秋天到这首诗歌一共三节，分别写了八、九、月份不同的特点，为我们