语文人教版三年级下册17可贵的沉默第二课时

可贵的沉默第二课时课前游戏：1、师：同学们喜欢听音乐吗？今天上课之前，老师给你们带来一小段音乐，让我们先来听一听，然后老师教给大家几个动作，好不好？2、（播放音乐）老师示范动作，学生跟做，接着跟着音乐一起做动作。3、这是一首与表达爱的方式有关的一首歌，希望大家都能勇于去表达自己的爱，下面我们来继续学习这篇与爱有关的课文可贵的沉默（板书：可贵的沉默）一、 复习导入1、 听写词语。师：你们刚才学习的动作做的非常好，那上节课我们学习的词语是不是也学得那么好呢？老师要考考你们！请拿出课堂练习本，老师要给大家听写词语了。异口同声、神气十足、左顾右盼、七嘴八舌2、 出示课件，同桌互改。师：发现有错的同学在旁边写上正确的字，下次要注意这个字哦!刚才给大家听写的这几个词语都是关于描写人物神态、动作的词语，同学们可以积累下来哦！3、图片对比，课件出示“热闹”和“沉默”的两张图片。师：同学们来看一下这两张课文的插图，复习一下这两幅图描绘的分别是教室里怎样的场景？生：第一幅图描绘的是教室里热闹的场景，第二幅图描绘的是教室里沉默的场景。师：你从哪里看出来的？生：师：也就是从孩子们的神态和动作中看出来的，你们观察的真仔细！（板书：神态、动作）二、研读课文，整体感知（一）研读“热闹”1、下面请同学们结合第一幅图片的画面，一起来读一读课文1-9自然段。 2、理解“异口同声” 。 师：教室里可真热闹呀！老师一开始问了什么问题让孩子们那么热闹呢？ 生：老师问：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” 师：那我来问你，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ 生：知道。 师：（再请一位同学）你的爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ 生：知道。 师：（面对全体）那你们的爸爸妈妈知道你们的生日在哪一天吗？ 生：知道！ 师：课文中的孩子们是怎么回答的？ 生：异口同声地回答。 师：你们刚才的回答呀，就是异口同声地回答的。3、品读句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 师：当老师问：“知道的”“祝贺的”请举手，他们是怎样举手的？ 生：骄傲地。 师：在哪一段可以看出来？ 生：第七段。 师：把第七段用横线划出来。（课件出示句子）他们除了骄傲地举起了手，还有的孩子们怎么样呢？ 生：神气十足地左顾右盼。 师：谁来演示一下这个动作？（生演示）真神气！他们为什么那么骄傲？为什么那么神气十足地左顾右盼呢？ 生： 师：那你们从中感受到了什么呀？（父母的爱）是啊，孩子们很骄傲，很得意，是因为爸爸妈妈都知道孩子们的生日，都向孩子们祝贺生日，让孩子们感受到了父母的爱。那你们能不能通过朗读，体会这种骄傲和得意呢？谁来试试？ 生：（请两三个学生读）前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来。几乎所有的孩子都在快乐地交谈。 师：老师和孩子们一起点数的时候，有些孩子们在做什么呀？ 生：（课件出示这两句） 师：从这些动作中看出孩子们怎么样呢？（开心、激动、兴奋）他们那么高兴是因为什么呀？（孩子们感受到了父母的爱） 4、 小结：（课件出示三个句子）刚才这几句都是关于神态和动作的描写，从孩子们骄傲地举起了手、神气十足的神情、索性站起来、快乐地交谈这些神态动作里，体会到了教室的热闹，看出孩子们会感受爱了。（板书：热闹、感受爱）（二）体会“沉默”的可贵。1、出示第二幅插图，理解10-13段。师：看到这幅图，这时候教室由热闹转变成怎样了？生：变得沉默了。（板书：沉默）师：默读10-13段，从哪里可以看出孩子们沉默了？ 生：（随机出示课件）师：在这些句子中，哪些词语看出孩子们沉默了？生：安静、依然很安静、沉静、寂然无声、沉默着。师：找的真准确！你们看，这里有一个动作描写：“沉静地举起了手”，为什么是沉静地举起了手呢？生：只有几个女学生知道爸爸或者妈妈的生日，可能是不确定，所以只是轻轻地、安静地举起手。师：老师又问了什么问题，教室里寂然无声？（向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！）为什么没有人举手？生：没有人向爸爸妈妈祝贺生日。师：那为什么也没有人说话？生：认识到自己做得不对，感到惭愧、内疚、不好意思师：是啊，这时候教室里是多么的安静啊，与刚才的热闹是反差呀，谁能试着来读一读这些句子，把你的体会读出来。生：（两三个）师：读的真有感情，下面我们来一起读一读，读出这份安静和沉默，老师读问题，你们读沉默的句子。2、学习14自然段。（1）刚才我们知道了，孩子们不说话是因为他们认识到自己做的不对，那么还能在文中哪里看出孩子们认识到自己做的不对呢？出示句子：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰就在那满脸的犯了错误似的神色之中。师：为什么他们会有这种犯了错误似的神色？生：因为他们认识到自己做得不对了，心里很内疚。师：这一句是神态描写还是动作描写？（神态描写）是啊，孩子们的内疚感都表现在那满脸的犯了错误似的神色之中，我们通过这个神态描写，知道孩子们在这一分钟的沉默里认识到自己错了，所以沉默是可贵的。（2）指导朗读：这句话比较长，读的时候我们要有语气停顿，谁来试着读一读？（个别读、范读、齐读）（3）出示第二幅插图。同学们看，图中孩子们的表情和动作是怎样的？生：低着头、皱着眉、脸红、用手遮挡自己的脸、用手摸着后脑勺师：从这些动作表情中我们看出来什么呢？生：孩子们知道错了。师：是啊，从动作表情里面我们看出来孩子们知道错了，所以说沉默是可贵的。假如，此时你就是他们当中的一员，你会想什么呢？（生自由想象）（4）出示句子：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢的回来了。师：为什么孩子们的目光是躲闪的？生：师：这些目光慢慢地回来了又是为什么呢？生：师：是啊，知错能改，善莫大焉。孩子们意识到过失是可以弥补的，心情渐渐轻松了。（5）沉默之后，教室里的气氛又变得怎么样了呢？（板书：又热闹）师：教师里又热闹起来了，谁来读读教师里又热闹起来的句子。（课件出示句子）师：这一次的热闹与沉默之前的热闹有什么不一样？生：师：是啊，这时候是孩子们讨论如何为爸爸妈妈庆祝生日，其实就是懂得了要回报父母的爱，这一切都蕴藏在孩子的心灵深处。读到这里，你们知道“极为珍贵的东西”是什么了吗？生:回报父母的爱。（板书：回报爱）3、 学习15-17自然段（1） 朗读15-17段，男生读15段，女生读16段，最后一段一起读。（2） 练习：师：爸爸妈妈在开家长会的时候，他们说了什么？想象一下，爸爸妈妈当时说出这些话的时候，会有怎样的神态和动作呢？想一想，然后再练习本上写出来。例：爸爸竖起大拇指，乐滋滋地说：“我那小家伙真懂事了呢！”（生写后，生读，讲评神态动作描写）（3） 学生联系实际，想一想：如果是你，你会为爸爸妈妈做些什么？（课件出示句子：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。）师：同学们刚才说的这些都是稚拙的礼物，也都表达了自己的爱，你们的爸爸妈妈肯定会觉得珍贵无比的，因为啊，“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比”。（4） 齐读最后一段：老师看到孩子们会用行动回报父母的爱了，所以很享受。