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随文微写作神态描写1 教学目标： 1.认识神态描写，区分神态描写与其他描写 2.从教材节选中了解神态描写的作用，体会神态描写的作用 3.观察电影片段中的人物神态，运用神态描写，使电影片段变得活灵活现二教学重点： 1.从教材节选中了解神态描写的作用，体会神态描写的作用3、 教学难点： 1.观察电影片段中的人物神态，运用神态描写，使电影片段变得活灵活现4、 教学流程： 一、教材中的神态：（5分钟）1.孩子们，请看屏幕，（出示课文节选）找一找这些语句，语段中有什么相同点？（边看边思考）相同点你发现了吗？生：都是神态描写（若说动作，提示观察面部表情的变化，表情的动作我们叫它神态）师板书 神态描写2.提问什么是神态描写？我请你来说一说。 释义神态描写补充神态描写属于人物描写中很重要的一部分。3区分描写，抢答环节：出示语言描写，神态描写，动作描写，让学生分辨。生小组讨论，全班交流 二、图片中的神态：（5分钟）师：孩子们已经知道了神态描写是对人物典型面部表情的描写，那我们现在来看看一些有趣的图片，观察他的神态？（展示图片）每个照片给一个词，师：照片中的孩子是什么表情，追问他是什么心情？你还知道哪些词语能表达这个心情？师再补充师提问：他在痛哭流涕，说明他什么样的心情啊？ 他哈哈大笑，说明什么样的心情？ 生回答（ppt，喜怒哀乐四大片）师：神态和心情有什么关系呢？生：通过神态，我们可以知道人物的心情。师（通过神态描写表达人物心情）生补充3、 文章中的神态：（7分钟）师：（展示ppt）（五年级上册p95）默读这个片段，思考： 1.这段描写中，分别有哪些描写?请你在相应的地方做好批注。 2.哪些词语属于女儿的神态描写，用圆圈圈出来？ 3.去掉这些词语读一读，有什么感觉？ 4.你觉得女儿此时是什么样的心情？你从哪里知道的？生默读思考。生交流。 师：神态描写的作用有哪些？（小组讨论）（更生动形象更真实、表达人物心情）4、 电影中的神态： 过渡：相信大家已经清楚了神态描写能表达人物心情，能使文章更加生动形象，更真实。那我们一起来看个电影。 1.（三分钟）播放第一遍，思考：1.电影片段讲了一件什么事？ 2.有哪些人物，你最喜欢谁？（追问，他丰富的表情神态你有注意吗？有，就说说看；没有就第二遍。） 2.（五分钟）播放第二遍：观察：1在这个片段里你最喜欢的人物神态? 2.填写汇总表，小组交流。（汇总表：人物，五官，心情） 3.全班交流：通过观察这些神态，你觉得它是什么样的心情？3. 写一写（六分钟）；把神态变为文字，让我们从文字中就能想象出它的神态。 步骤：选择最喜欢的人物，抓住神态， 组织词句，细致描写 学生创作4. 评一评（5分钟）：1.是否能想象出人物表情？ 2.是否表达出了
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