化学人教版九年级上册《氧气》教学设计（一）.docx

初中化学氧气教学设计（一）湖南郴州桂阳清和中心学校 何明辉教学内容】 人教版初中化学九年级上册P3335【教学目标】1、 了解氧气的物理性质掌握氧气的化学性质；2、 熟悉炭、硫、铁等元素与氧气反应的现象及表达式。3、培养学生学会“观察现象分析现象得出结论”的科学思维方法。【教学重点】1、氧气的化学性质2、C、 S、Fe与02反应的现象【教学难点】氧气的化学性质。【教具准备】火柴、小木条、木炭、硫、细铁丝、燃烧匙、18瓶O2、澄清石灰水【教学程序】【课件】猜谜语 自由自在空气中，排行老二体积分；动物呼吸离不开，化学反应建奇功。（打一气体）（同学们会很快回答：“氧气”）【讲述】“氧气”又叫“养人之气”，是一种重要的气体，她有什么性质呢？今天我们共同学习氧气的性质，解开她神秘的面纱。【演示】展示一瓶氧气（要学生观察其颜色、闻气味。问学生能猜测出氧气的物理性质吗？指出学生闻气味的不妥之处且纠错。）【学生活动】学生看书P33，并完成氧气的物理性质练习1：【板书】一：氧气的性质1：氧气的物理性质：【课件】1、在标准状态下，氧气是一种 、 的气体，密度比空气 ，它 溶于水，在室温下， 液态氧为_色，固态氧为_色。请学生回答。）【学生归纳】氧气的物理性质。 【讲述】氧气在改变状态下的区别（常状况和标准状况）。【设问】我们学习了氧气的物理性质，解开了氧气的物理面纱那么，氧气又有哪些化学性质呢？2：氧气的化学性质【提问】如何证明一瓶气体是氧气？（能用观其颜色、闻其气味来判断可以吗？）【合作研讨】小组讨论。【演示】小木条复燃实验。带火星的小木条复燃了。【设问】为什么带火星的小木条会复燃呢？【讲述】说明氧气能支持燃烧。除此之外，氧气还具有哪些性质？【合作研讨】学生思索、小组研讨氧气的其他性质（引导学生看书P28图2-5氧气的用途）。【演示】木炭的燃烧。实验时引导学生观察木炭在空气和氧气中燃烧现象的差异，且燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水（会有什么变化吗？）。【提问】澄清的石灰水为什么会变浑浊?（ CO2使石灰水变浑浊）【板书】碳 + 氧气 二氧化碳 C + O2 点燃 CO2（在氧气中：发出白光，放出热量。）【设问】我们已知晓，炭能点燃且燃烧，硫是否也会与炭一样呢？【合作研讨】学生相互议论硫应该也会与炭一样燃烧。【实验2-3】硫的燃烧实验（实验中要求学生注意观察硫在空气和氧气中燃烧时火焰颜色的差异）。【讲述】硫燃烧时火焰颜色不同是氧气浓度不同的原因，并说明生成物SO2的毒性。【课件】实验现象：硫在空气中能燃烧,发出淡蓝色火焰; 放热；生成SO2有刺激性气味的气体 。 在氧气中燃烧, 发出蓝紫 色火焰；放热、生成一种有刺激性气味的气体【板书】硫 + 氧气 二氧化硫 S + O2 点燃 SO2【设问】以上物质（C、S）都是非金属单质在氧气中燃烧，是否金属Fe也能在氧气中燃烧？【合作探究】学生分组讨论，然后每小组做实验（学生实验，成功率很低，强调实验安全）。【教师演示】铁丝的燃烧实验（边实验边提醒学生注意观察实验）【课件】实验现象：铁在空气中加热,不能燃烧!，在氧气中燃烧剧烈，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。【板书】铁+ 氧气 四氧化三铝 3Fe+2O2点燃 Fe3O4【设问】实验时为什么要把细铁丝绕成螺旋状且系上火柴杆？为什么集气瓶底要放少量水或铺一层细砂？【讲述】讲述原因（便于引燃和燃烧充分及防止灼裂瓶底）。铁丝在氧气中燃烧，更加说明氧气是一种比较活泼的气体。【小结】氧气的物理、化学性质。【投影】1、氧气的物理性质（学生回答）。2、氧气的化学性质（学生归纳总结）： 与氧气反应的物质与氧气反应的现象表达式实验2-2木条实验2-3硫磺实验24铁【课件】我能做：1、氧气的化学性质描述正确的是（ ）A氧气是一种易燃易爆的气体。B不活泼，常温时不能与其他物质反应。C非常活泼，能与所有的物质发生反应。比较活泼，在点燃或加热条件下能与许多金属，非金属发生化学反应。2、能够焊接金属的气体是（ ）A二氧化碳 B氮气 C氧气 D空气3、下列物质不能在空气中燃烧的是（ ）A. 铁 B硫 C碳 D磷4、下列物质燃烧后，生成物为黑色固体的是（ ）。A镁条在氧气中燃烧 B铁丝在氧气中燃烧C蜡烛在氧气中燃烧 D木炭在氧气中燃烧5、装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是：（l） ，（2） 。【板书设计】 课题2 氧气的性质（一）一、氧气的物理性质二、氧气的化学性质【课后反思】这节课用猜谜语巧妙引入课题，激发学生的学习兴趣和探知欲，吸引学生注意力，使学生 更快地进入角色。接着，解开氧气第一层面纱物理性质，更加令学生尽快劈开氧气的神秘面纱氧气的化学性质。利用带火星的小木条复燃实验，使学生对化学实验产生浓厚兴趣。其次，用炭、硫、铁等物质在氧气中燃烧实验，让学生认识氧气的化学性质并掌握之。利用多媒体和实验操作及练习相结合来学习氧气的性质，能更好的理解氧气的用途，同时在实验中，培养学生的观察能力、分析能力，归纳总结能力，在观察实验过程中，也