英语人教版七年级上册Unit 5 Section B 第二课时.doc

案例Unit 5 第四课时 Section B (2a3b)教学设计 包三十六中 李瑶【学习目标】1. 同学们通过阅读掌握本课时重点词汇和短语。2. 同学们通过个人和小组活动粗浅感知英语阅读的两种策略：skimming 和scanning .3.同学们模仿文章运用一般现在时单三人称简单写作。【学习重难点】重点：熟练运用本课时的重点词汇短语及其用法。 难点：运用一般现在时描写自己和他人所有的物品。网【课型】读写课【教学方法】情境教学和任务型教学相结合【教学环节】Step 1 Lead in T : I love sports,but I am busy so I dont play sports very often. I only watch them on TV. I love basketball . Do you like basketball ? .Where is it ？Step 2 Pairwork Ss ask and answer in pairs A: Do you like basketball .? B :Yes . No . A: Do you have a basketball .? B :Yes .No . A: Where is it ？ B: Its .Step 3 Groupwork Pass the words in groups and show the result to the whole class.Step 4 Guessing Ss look at the pictures and guess What we will learn today .Step 5 Skimming training Ss only read the first sentense of each para ,then answer a question.The teasher only gives ss 2 minutes to finish reading.Step 6 Scanning training Ss do 2 parts of exercise to manage the details of the passage.Step 7 Retell the passage The teasher gives ss key words .Ss practice in groups. It is a groupwork so ss must show their showing in pairs.Step 8 Writing Ss write a passage according to what we learnted today.【板书】Unit 5 Section B Does he /she have.?Like.?He/She doesnt have/like.He / She has . likes .Yes .No . What does he/she have?【课后反思】 本单元重点学习的是简单的感知使用阅读策略读懂文章，用一般现在时的第一人称和第三人称写文章。为此，在本节课我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在过程中孩子们可能出现了一些错误，我就以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。 最后的生成输出环节孩子们做得很踊跃，但是展示的不够充分，也没有就文章的写作结构再展开充分的讨论，还有同学的互批互改环节没有充分进行。 教无定法，教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授。学生的信息交